周景逸制定的那份学习计划表，成了祁川墨生活中至高无上的法则。
它被打印出来，一式两份，一份贴在书桌前，一份折叠起来放在祁川墨的笔袋里，随时可以拿出来对照。
这张表详细得令人发指，几乎剥夺了祁川墨所有的“人身自由”。
周一至周五
5：40 - 6：10起床洗漱，晨读（语文/英语）
6：10 - 6：30早餐
6：30 - 7：00上学路上，听力/背诵
7：00 - 7：30早读课
7：40 - 12：00上午课程（课间10分钟：处理简单作业/提问/休息）
12：00 - 12：30午餐
12：30 - 13：20午休（强制趴桌休息）
13：30 - 17：00下午课程（课间同上午）
17：00 - 18：00放学，晚餐
18：30 - 21：30晚自习（第一节：数学；第二节：理综；第三节：英语/语文）
21：30 - 22：30回家，洗漱，整理错题/周景逸额外辅导
22：30准时睡觉
周末
7：00起床
14：00 - 17：30模拟考试/专题强化（英语、语文）
19：00 - 21：30一周总结，查漏补缺，制定下周计划
22：00休息
祁川墨最初看到这张表时，差点当场去世。
这简直是非人的生活！他试图抗议：“周景逸，这会不会太狠了点？连上厕所的时间都没规定！”
周景逸只是淡淡地瞥了他一眼，指了指计划表最下面一行用更小字体写的备注：
“机动时间及生理需求，自行灵活调整，但每日总学习时长不得低于计划。”
祁川墨：“……”他感觉自己像被上了发条的机器人。
抗议无效，只能执行。
起初的几天，祁川墨痛苦不堪。每天早上被闹钟吵醒的时候，他都想把它砸了。
晨读时哈欠连天，上课时精神涣散，晚自习更是度秒如年。
他觉得自己就像一头被强行塞进磨盘的驴，机械地、麻木地转动着。
尤其是晚自习的三节课，每一节都针对他的薄弱科目。
数学是他的头号天敌，那些函数、几何像天书一样折磨着他的神经。
他常常对着一道题发呆十几分钟，脑子里一片空白。
“又卡住了？”旁边传来周景逸压低的声音。
祁川墨烦躁地抓了抓头发，把卷子推过去：“嗯，完全没思路。”
周景逸放下自己的笔，把他的卷子拿过来，快速浏览一遍，然后拿起草稿纸：
“你看，它要求这个取值范围，其实就是求这个函数的值域，但需要先换元……”
他讲得很细，步骤清晰。祁川墨强迫自己集中注意力跟着他的思路走。
有时能听懂，有时听完还是一知半解。
周景逸也不急，换种方法再讲一遍，或者找一道更简单的同类题让他先做，建立信心。
“我是不是特别笨？”有一次，祁川墨在连续三道题都需要周景逸反复讲解后，挫败地趴在了桌上，声音闷闷的。
周景逸沉默了一下，说：“你只是基础不牢，方法不对。比很多人强，至少你愿意学。”
这算不上安慰的安慰，却让祁川墨心里好受了一点。
他抬起头，看着周景逸：“那你呢？你好像从来不会觉得难。”
周景逸的目光重新回到自己的试卷上，语气平淡：“也会。只是习惯了。”
习惯了什么？习惯了面对困难？习惯了独自消化压力？祁川墨看着他又低下头去的侧影，心里忽然有些不是滋味。
他想起周景逸父母早逝，爷爷刚走，他一个人扛着那么多，却从未听他说过一句苦。
跟自己这点学习上的困难比起来，周景逸承受的，要多得多。
这个认知让祁川墨莫名生出了一股勇气。他不能总是依赖周景逸，他得自己站起来。
他重新拿起笔，深吸一口气：“你再给我讲一遍最后那步，慢一点。”
周景逸有些意外地看了他一眼，随即点头：“好。”
除了学习内容，周景逸对时间的管理也严格到近乎苛刻。
说好六点十分吃早餐，如果祁川墨磨蹭到六点十五，就会收到他淡淡的、却不容置疑的催促眼神。
晚自习说好三节课，到点就必须结束，绝不拖堂，以保证第二天的精力。
祁川墨起初觉得他太死板，但坚持了一段时间后，他发现这种规律到极致的生活，虽然枯燥，却极大地提高了效率。
他的生物钟被强行调整过来，到了固定时间就会自动进入学习状态，注意力也更容易集中。
当然，他也有忍不住想偷懒的时候。某个周六下午，做英语阅读做得头昏脑涨，他偷偷拿出手机，想打一局游戏放松一下。
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刚点开图标，就听到旁边书房门被拉开的声音。
周景逸拿着水杯走出来，视线落在他亮着的手机屏幕上。
祁川墨像被烫到一样，赶紧锁屏，把手机塞回抽屉，脸上有点烧：“那个……我就看看时间。”
周景逸没说话，只是走过去，把他做到一半的英语卷子拿起来看了看，然后用红笔在几道他做错的题上打了圈，放回他面前，语气没什么波澜：“这篇阅读理解，关键词定位错了。重做。”
说完，就去接水了。
祁川墨看着那几个红圈，臊得无地自容。他觉得自己像个被家长抓包的小学生。
但这种羞愧很快转化成了动力，他拿起笔，重新投入到那篇该死的阅读理解中。
计划表也并非全无“人性”。周日晚上是固定的休息时间，虽然只有短短两个半小时，但对祁川墨而言却如同放风。
他们有时会一起去超市采购下一周的物资，有时会看一部节奏舒缓的电影，更多的时候，是什么都不做，只是并排靠在沙发上，各自发呆，或者有一搭没一搭地聊几句与学习无关的话。
这种时候，周景逸会显得比平时放松很多，眼神不再那么锐利和紧绷。
祁川墨最喜欢看他这个时候的样子，柔软，真实，触手可及。
“周景逸，等高考完了，你最想做什么？”有一次，祁川墨瘫在沙发上，望着天花板问。
周景逸沉默了一会儿，轻声说：“睡觉。”
祁川墨愣了一下，随即哈哈大笑起来，笑得眼泪都快出来了。
他没想到周景逸的愿望这么朴实无华。笑够了，他侧过身，看着周景逸：“然后呢？”
“然后……”周景逸的目光有些悠远，“想去爷爷的老家，把向日葵花田画完。”
祁川墨心里一软，凑过去一点：“我陪你去。”
周景逸转头看他，昏暗的光线下，他的眼睛像浸在水里的黑曜石，清澈而深邃。
他轻轻“嗯”了一声。
那一刻，祁川墨觉得，现在所有的辛苦，好像都是为了兑现那个“陪你去”的承诺。
计划表上的时间仍在精准地流逝，倒计时在一天天减少。
压力像不断上涨的潮水，淹没着每一个高三学子。
但在周景逸这份近乎严苛的计划表指引下，祁川墨感觉自己像一艘被安装了精准导航系统的小船，虽然航行在惊涛骇浪之中，却始终没有偏离航线，正朝着那个名为“临海大学”的彼岸，一点点，艰难而坚定地靠近。
而他知道，给他安装这套导航系统的人，正与他同舟共济。