周五的语文课，李老师抱着一摞作文本走进了教室。
她脸上带着温和的笑容，目光在教室里扫视一圈，最后在周景逸和祁川墨的方向短暂停留了一瞬，带着一丝不易察觉的探究。
“同学们，上周我们布置的命题作文《我的梦想》，大家都完成得很好。”
李老师将作文本放在讲台上，声音清晰悦耳，
“这次，我想请一位同学来朗读他的作文，作为我们这节课的范文赏析。”
教室里响起一阵小小的骚动，同学们互相张望着，猜测会是谁。
通常这种机会，不是落在文笔斐然的语文课代表身上，就是落在何华那种逻辑严谨、立意高远的学霸身上。
祁川墨百无聊赖地转着笔，对这种“好学生”的展示环节毫无兴趣。
他的作文向来是糊弄了事，这次也不例外，胡乱写了几句“赚大钱”、“环游世界”、“自由自在不受管束”之类的空话，能凑够字数就算成功。
他瞥了一眼旁边的周景逸，对方依旧坐得端正，目光平静地看着讲台，看不出什么情绪。
李老师的手指在那摞作文本上轻轻划过，然后抽出了最上面一本，封面上清隽有力的字迹写着“周景逸”三个字。
“下面，请周景逸同学为大家朗读他的作文，《我的梦想》。”
教室里瞬间安静下来，所有人的目光都聚焦到了最后一排。
周景逸作为转校生，成绩优异但性格孤僻，几乎从不主动发言，更别说在这种场合朗读自己的作文了。
这无疑是破天荒头一遭。
祁川墨转笔的动作猛地停住，笔“啪嗒”一声掉在桌上。
他有些愕然地看向周景逸，心里涌起一股说不清道不明的感觉，是意外，是好奇，或许……
还有一丝连他自己都没意识到的、想要窥探的欲望。这个像闷葫芦一样的家伙，会写出什么样的“梦想”？
周景逸似乎也愣了一下，但他很快站起身，脸上没有什么表情，从容地走上讲台，从李老师手中接过了自己的作文本。
他打开本子，略微清了一下嗓子，抬眸，目光掠过台下黑压压的人头，却没有聚焦在任何一个人身上，仿佛只是看着远处的虚空。
他的声音响起，依旧是那种清冷的、没什么起伏的调子，但咬字清晰，每个字都稳稳地送到教室的每个角落。
“《我的梦想》。”他念出标题，然后开始了正文。
“曾经，我的梦想是有颜色的。”
开篇第一句，就让不少同学露出了诧异的神情。
颜色？这是什么抽象的比喻？
祁川墨也不由自主地坐直了些身体。
“那是向日葵追逐太阳的金黄，是天空倒映大海的蔚蓝，是春日田野上一望无际的嫩绿。”
周景逸的声音很平缓，却仿佛带着一种魔力，将那些绚烂的色彩铺陈在众人眼前。
“我的梦想，是能用手中的画笔，留住这个世界上所有转瞬即逝的美好。
画下清晨第一缕穿透云层的曦光，画下傍晚炊烟袅袅升起的温情，画下亲人脸上最温暖的笑容。”
教室里愈发安静，连呼吸声都放轻了。
同学们仿佛被带入了那个色彩斑斓的世界。
他们没想到，这个平时冷冰冰的、只与公式定理为伍的学霸，内心竟然藏着如此……浪漫而细腻的梦想。
祁川墨怔怔地看着讲台上那个身影。周景逸垂着眼眸，长长的睫毛在眼睑下投下淡淡的阴影，朗读时侧脸的线条显得有些柔和。
原来他那么喜欢画画？祁川墨想起被他踩脏的画纸，想起周景逸当时那双冰冷刺骨的眼睛，心里莫名地揪了一下，一种混合着懊恼和烦躁的情绪悄然滋生。
“我以为，画笔就是我的眼睛，是我的另一颗心脏。”
周景逸的语调依旧平稳，但细听之下，似乎多了一丝几不可察的颤音，
“我可以透过它，表达我所看到、所感受到的一切。”
他顿了顿，继续念道：“然而，生活并不总如人所愿。
骤然的失去，像一场毫无预兆的暴风雨，浇熄了调色盘上所有的色彩。
我的世界，在很长一段时间里，只剩下黑白灰。”
他没有明说“失去”是什么，但在座的或多或少都听说过他父母的事情，此刻都沉默着，空气中弥漫开一种淡淡的悲伤和理解。
“梦想，在那个冬天，被封存了起来。它变得沉重，变得不合时宜。
我被告知，或者说，我告诉自己，有比画画更重要、更‘正确’的事情要做。比如，考出一个好成绩，上一个好大学，找一个‘稳定’的工作。”
周景逸的声音里透出一种与年龄不符的疲惫和淡然，
“我把画具锁进抽屉的最深处，仿佛那样就能把那个曾经做着彩色梦的自己，也一并锁起来。”
祁川墨的心口像是被什么东西堵住了，闷得发慌。
他想起自己家那个冰冷空旷、除了钱什么都没有的房子，想起父母除了质问成绩和给钱之外几乎零交流的电话。
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他忽然觉得，周景逸那种被迫的“正确”，和他那种被放逐的“自由”，在本质上，或许都是一种……失去。
“我走在一条被认为是理所当然的道路上，周围很多人，却很孤单。”
周景逸抬起眼，目光似乎无意识地扫过窗外湛蓝的天空，
“我不知道这条路通往哪里，也不知道自己究竟想去哪里。
梦想，这个词变得很遥远，也很模糊。”
李老师站在讲台边，看着周景逸，眼神充满了怜惜和鼓励。
“直到最近，”周景逸的语调忽然有了一丝极其微弱的改变，像是冰层下悄然流动的暖流，
“有人无意中，或者说，用了一种我并不喜欢的方式，重新触碰到了那个被锁起来的角落。”
祁川墨的心脏猛地一跳，手指下意识地收紧。他……是在说画纸的事吗？
“它让我意识到，那个彩色的梦，或许从未真正消失。它只是被灰尘覆盖，在黑暗中等待。”
周景逸的声音渐渐有了一丝力量，“我不知道它是否还能重新变得鲜明，是否还有勇气再次拿起画笔。
前路依旧迷茫，像笼罩着浓雾的海面。”
他停顿了片刻，教室里落针可闻。
“但是，”他加重了这两个字，清晰地传入每个人耳中，
“如果非要问现在的我，我的梦想是什么。”
他深吸了一口气，目光再次变得坚定起来，缓缓念出了最后一段：
“我的梦想，是希望有一天，我能不再害怕失去，能有勇气走出这片浓雾，能找到属于自己的方向。
哪怕那条路上依旧没有绚丽的色彩，但只要前方有微光，哪怕只有一丝，我也愿意试着，向阳而生。”
“向阳而生”。
四个字，清晰地回荡在安静的教室里。
片刻的沉寂后，李老师率先鼓起了掌，紧接着，教室里响起了热烈而持久的掌声。
同学们看向周景逸的目光里，多了许多复杂的东西——同情、敬佩、理解，还有感动。
他的作文没有空泛的口号，没有不切实际的幻想，只有真实的失去、迷茫和一份在废墟中悄然萌生的、微弱的希望。
这份真实，打动了在场很多人。
何华推了推眼镜，看向周景逸的眼神里带着一丝了然的赞许。
池少虞也收起了玩世不恭的表情，认真地拍着手。
周景逸在掌声中微微颔首，走下讲台，回到了自己的座位。
他的脸上依旧没什么表情，但耳根却微微泛着红，似乎不太适应这种被众人瞩目的感觉。
祁川墨没有鼓掌。他还沉浸在刚才那篇作文带来的震动里。
“向阳而生”……“微光”……
他反复咀嚼着这几个字。周景逸的内心世界，远比他想象的更要复杂，更要……丰富。
他并非只是一个冷漠的学习机器，他有过炽热的梦想，经历过彻骨的失去，如今在迷茫中挣扎，却依然保留着一丝向光而行的渴望。
对比之下，自己那些“赚大钱”、“自由”的梦想，显得多么苍白和空洞。
他的烦躁和叛逆，更像是一种无能的狂怒。
他第一次如此清晰地认识到，他和周景逸，是截然不同的两种人。
周景逸是在逆境中试图扎根的野草，而自己，更像是无根浮萍，随波逐流，用张牙舞爪来掩饰内心的空虚。
他看着旁边已经重新拿起笔，仿佛什么事都没发生过的周景逸，心情复杂到了极点。
那篇作文，像一束微弱的光，意外地照进了他一直以来刻意忽略的、内心某个阴暗的角落。
他依旧看不懂周景逸，依旧为那种彻底的冷漠感到恼火。
但此刻，在那恼火之下，似乎滋生了一些别的东西。
一些，连他自己也尚未厘清的东西。
冷战还在继续，但某些固执的认知，似乎在这一刻，被动摇了。