第250章：打假准备
国家体育总局的专家组三天后抵达郑州。
带队的是运动生物力学泰斗、七十岁的秦院士。同行的还有三位教授：神经科学的李教授、运动医学的赵主任、体育社会学的孙教授。阵容堪称豪华。
会议室里，气氛严肃。
秦院士开门见山：“陈禹同志，这次评估不是商业纠纷，是科学和安全问题。总局收到举报，普罗米修斯涉嫌虚假宣传和隐瞒产品风险。我们要一个真相。”
他推过来一份文件，是七位投诉者的医学报告。陈禹快速浏览——膝关节损伤、腰椎问题、肩部撕裂伤情触目惊心。
“更严重的是，”运动医学赵主任补充，“这些用户都在四十岁以上，有基础健康问题。学习舱没有进行充分的身体评估，就强行‘刻印’高难度动作模式。”
“我们需要做一个对照实验。”神经科学李教授说，“科学地比较：学习舱快速‘刻印’，和传统教学方法，在效果、安全、可持续性上的差异。”
陈禹点头：“我赞成。但实验设计要严谨，经得起推敲。”
“所以找你。”秦院士看着他，“你是传统武术代表，又是最早研究武术科学化的人。我们需要你设计传统教学组，同时提供科学评估方案。”
这担子很重。
陈禹沉思片刻：“我建议实验分三个阶段，每组二十名受试者。”
他在白板上写：
第一阶段（1个月）：
第二阶段（跟踪3个月）：
第三阶段（压力测试）：
秦院士点头：“这个设计好。但普罗米修斯会同意吗？”
“他们必须同意。”孙教授说，“总局已经约谈了他们。要么配合科学评估，要么产品暂停销售，接受全面调查。”
果然，第二天，薇薇安带着法律顾问和技术团队，从上海飞抵郑州。
谈判在体育局安排的会议室进行。气氛剑拔弩张。
薇薇安的律师先发制人：“这次评估有失公允。陈禹先生是传统武术利益相关方，由他设计传统教学组，存在明显的利益冲突。”
秦院士慢条斯理：“所以我们也请了第三方——北京体育大学的武术系主任，张教授，他将监督传统教学组，确保教学标准统一。同时，学习舱组由你们的技术团队全权负责，我们只提供受试者和场地。”
“受试者的选择呢？”薇薇安问。
“公开招募，随机分组。”赵主任说，“条件是：25-45岁，完全没练过武术，身体健康。我们会做基线测试，确保两组起始水平相当。”
薇薇安沉默片刻，笑了：“好啊，我们配合。但我有个条件——整个过程全程直播。让公众看着，到底哪边更有效。”
这个提议很狡猾。直播意味着巨大的舆论压力，任何一点失误都会被放大。
陈禹看向秦院士。
老院士点头：“可以直播。但直播方案由专家组和电视台共同制定，确保科学、客观。”
“成交。”薇薇安站起身，走到陈禹面前，压低声音，“陈禹，这次你会输得很惨。”
“那就走着看。”陈禹平静回应。
接下来的一周，是紧锣密鼓的准备。
首先是受试者招募。广告一发，报名人数超过三千。专家组最终筛选出四十人，男女各半，职业涵盖程序员、教师、销售、公务员都是都市白领，代表学习舱的主要客户群。
基线测试很严格：肌肉力量、柔韧性、平衡能力、协调性、反应速度全部量化记录。
然后是分组。真正的随机——抽签决定。二十人去学习舱组，二十人到传统组。
学习舱组的训练基地设在郑州高新区的一个科技园区。普罗米修斯运来了二十台最新款学习舱，银光闪闪，科技感十足。每台舱体旁都配有一个技术员，全程监控。
传统组的场地在守拙堂的院子。简单得多：一块空地，一些辅助训练的器械。教学由陈禹负责，张教授监督。
直播方案也确定了：由央视体育频道和一家网络平台同步直播。每天下午训练时段直播两小时，晚上播出剪辑版。专家组会定期发布阶段性数据报告。
开训前一天晚上，陈禹在院子里检查场地。
苏瑾走来，递给他一瓶水：“紧张吗？”
“有点。”陈禹坦白，“这不是比武，是比教学。如果传统方法真的不如学习舱快”
“但你是对的。”苏瑾说，“武术不是速成的东西。那些受伤的用户就是证据。”
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“可如果学习舱改进呢？如果他们把安全系统做得更完善呢？”陈禹看着夜空，“科技在进步。也许有一天，真的能安全地快速传授技能。”
“那也不是坏事。”苏瑾说，“但前提是诚实——告诉用户真相：这能给你动作架子，给不了功夫内涵；能让你表演，给不了你应变；能短期见效，但长期效果未知。”
陈禹笑了：“你说得对。我们不是反对科技，是反对谎言。”
第二天上午九点，实验正式开始。
直播镜头前，主持人介绍规则：“本次对照实验为期一个月。学习舱组每天使用学习舱两小时，传统组每周接受陈禹老师三次面授，每次两小时。一个月后，我们将进行第一次技能考核。”
镜头切换到两个场地。
学习舱基地里，二十个受试者躺进银色舱体，头盔戴好。舱门缓缓闭合，蓝光闪烁。大屏幕上显示着他们的脑电波形——逐渐同步，进入“刻印”状态。
旁白解释：“学习舱正在将形意拳五行拳的‘最优神经-肌肉模式’传输给受试者。这个过程是完全被动的，受试者只需放松即可。”
传统组这边，画风完全不同。
陈禹站在二十人面前，第一课不是教动作，是讲道理。
“形意拳讲究‘心意诚于中，肢体形于外’。”他的声音通过麦克风传出来，“什么意思？就是你心里要先明白道理，身体才能做出正确的形。”
他做了个最简单的劈拳起式：“看，前手如刀，后手如斧。不是随便一抬手，这里面有力学原理——前手护中线，后手蓄力待发。”
然后他让大家先别学动作，先“站三体式”。
“三体式是形意拳的根基。就像盖楼打地基，地基不稳，楼盖不高。”
二十个受试者开始站桩。一开始还好，五分钟后就有人摇晃，十分钟后有人腿抖，十五分钟后有人表情痛苦。
直播间弹幕刷屏：
“这效率太低了！人家那边躺着就能学！”
“站桩有啥用？直接教动作啊！”
“陈禹是不是在拖时间？”
陈禹不理会评论，一个个纠正姿势：“不要憋气，自然呼吸。”“肩膀放松，不是塌下去。”“膝盖别超过脚尖”
一个半小时的课，有整整一小时在站桩和讲原理。最后半小时，才教了劈拳的第一个动作——而且只教了起手和落手，中间过程让学员自己体会。
对比鲜明。
第一周结束，专家组发布数据：
学习舱组：二十人全部“掌握”了五行拳的五个基本式。动作标准度评分（由动作捕捉系统分析）平均85分。但肌电分析显示，发力模式机械，缺乏变化。
传统组：二十人还在练习三体式和劈拳的分解动作。动作标准度评分平均只有45分。但肌电分析显示，已经开始出现初步的“整劲”特征——发力时多块肌肉协同激活。
弹幕两极分化：
“一周了还只会一个动作？太慢了！”
“但传统组已经开始懂发力了，学习舱组只是模仿外形。”
“普通人要那么懂发力干嘛？能打出来不就行了？”
第二周，差距继续拉大。
学习舱组开始学习五个式的串联。受试者能打出完整的五行拳套路，虽然动作有点僵硬，但看起来像模像样。直播间很多人赞叹：“才两周！太神奇了！”
传统组这边，还在抠细节。陈禹让学员两人一组，互相纠正。重点是“听劲”——感受对方推自己时，如何化力。
一个女学员问：“陈老师，我们什么时候能学完五个式啊？”
陈禹反问：“你开车时，是先学会所有操作再上路，还是学会基本操作就上路，然后在实践中完善？”
学员想了想：“后者。”
“武术也一样。”陈禹说，“你先把劈拳的原理弄懂，练透。后面崩、钻、炮、横，道理相通，学起来就快。如果五个式一起学，每个都一知半解，一辈子也练不好。”
这番话被剪出来，在网络上传播。有人认同，有人嘲讽：“老古董的教学方法，早该淘汰了。”
薇薇安趁机造势，在微博发布学习舱组的训练视频集锦，配文：“传统需要三年，科技只需三十天。你选择哪个时代？”
舆论压力越来越大。
第三周，传统组终于开始学第二个式——崩拳。
但陈禹教的方法很特别：他不直接教动作，而是让学员先体会“崩”的感觉。
“想象你前面有堵墙，你要用拳头崩开它。”他示范，“不是推，不是砸，是‘崩’——短距离，突然爆发。”
学员尝试，但找不到感觉。
陈禹拿来一个篮球，让学员往墙上砸——篮球反弹回来，这就是“崩”的意象。
找到感觉后，再教动作，学员理解得快多了。
而学习舱组，已经开始学习形意拳的简单应用——五个式如何组合攻防。
从表面看，学习舱组遥遥领先。
第三周末的阶段性测试，结果出炉：
技能完成度（能完整打套路）：学习舱组100，传统组60。
动作标准度：学习舱组平均88分，传统组70分。
理论知识考核：学习舱组平均45分，传统组85分。
应变测试（突然改变训练环境）：学习舱组平均30分，传统组65分。
数据复杂，各有优劣。
专家组内部也有分歧。
秦院士主持讨论会：“从技能掌握速度看，学习舱确实快。但从理解深度和应变能力看，传统教学优势明显。问题是——对普通消费者来说，哪个更重要？”
运动医学赵主任调出另一组数据：“这是两组受试者的受伤情况监测。学习舱组，七人出现肌肉劳损或关节不适，其中两人需要理疗。传统组，只有两人有轻微肌肉酸痛。”
他严肃地说：“学习舱强行建立神经-肌肉连接，但用户的身体基础没跟上。就像给一台老电脑强行安装最新系统，硬件撑不住。”
“还有心理依赖问题。”神经科学李教授补充，“学习舱组学员普遍反映，离开学习舱后，自己练习时感觉‘空’——动作会做，但不知道为什么要这么做。传统组学员则能说出每个动作的原理。”
讨论持续到深夜。
最后，秦院士拍板：“继续实验。第四周是关键——看技能保持度和自我提升能力。”
窗外，夜色深沉。
陈禹回到守拙堂，看到院子里有个学员还在练习崩拳——那是传统组的一个程序员，叫小林。
“陈老师，我找到点感觉了！”小林兴奋地说，“今天下班路上，有人差点撞到我，我下意识一侧身，手一拨——就像化劲！虽然很粗糙，但那种感觉”
陈禹笑了：“这就是功夫上身了。不是脑子记住动作，是身体记住感觉。”
他看着小林在月光下继续练习的身影，忽然明白了一件事。
学习舱能给人技能，但给不了这种——在生活里突然发现自己有了新能力的惊喜。
武术的传承，传的不仅是动作，是这种惊喜，是这种“功夫上身”的体验。
而这是数据测不出来的。
也是学习舱给不了的。
实验还剩最后一周。
决胜的时刻，就要到了。