腊月十五，雪霁初晴。
陈夫子站在原陈氏祠堂的台阶前，望着这座三进院落。祠堂的匾额已经摘下，换上了新制的木匾：“龙鳞学宫”。字是陆炎亲笔写的，朴拙中透着力度。
院落里，十几个工匠正在忙碌：铲除青砖缝里的旧苔，修补破损的窗棂，在正堂里搭建讲台和课桌。刨花和木屑在冬日的阳光下飞舞，空气中弥漫着新鲜木材的香气。
“陈夫子，”一个老木匠走过来，搓着冻红的手，“正堂的讲台按您说的，做成一尺高，三丈长，够五位夫子并立。课桌每张坐四人，共八十张，能容三百二十个孩子。”
陈夫子点头，走进正堂。讲台已经搭好，用的是从旧庙拆来的柏木，纹理细密。他伸手抚过台面，粗糙的木料在掌心留下微刺的触感。
“这里，”他指着讲台后方的墙壁，“要挂一块大木板，刷上黑漆。用石灰条写字，写满可擦。”
老木匠记下：“明白。后堂也按您吩咐，隔成十间‘斋舍’，每间住八个孩子，有通铺、箱柜。灶房在东厢，已经盘好三口大锅，够三百人吃饭。”
陈夫子走出正堂，穿过天井，来到后院。这里原本是陈氏的宗学，有三间书房，现在被改造成“吏学”和“匠学”的教室。
“吏学教什么？”老木匠好奇地问。
“识字、算数、律令、公文。”陈夫子答，“学成了，去五曹当文吏。”
“那匠学呢？”
“匠学教木工、铁工、织造、建筑。姜离姑娘正在编教材，她说要画图，让不识字的人也能看懂。”
老木匠眼睛亮了：“我我儿子能来学吗？他十四了，跟我学木工三年，但我不识字，好多精巧活儿教不了。”
“能。”陈夫子看着他，“匠学首期收一百人，匠人子弟优先。但有一条——学成了，要在龙鳞城做工五年，才能自由离去。”
“那敢情好！”老木匠激动得搓手，“有地方学手艺，还给饭吃，傻子才走！”
正说着，门外传来喧哗声。
陈夫子走出学宫，只见门前空地上黑压压站满了人。大多是妇人，牵着或抱着孩子，也有半大的少年独自站着。他们衣衫褴褛，脸冻得通红，但眼睛都盯着学宫大门，眼神里有渴望，也有怀疑。
“陈夫子来了！”有人喊。
人群骚动，往前涌来。几个维持秩序的差役连忙拦住。
陈夫子走上台阶，举起手，人群渐渐安静。
“今日是蒙学报名的最后一天。”他开口，声音不高，但传得很远，“学宫收六到十四岁的童子，不限男女，不论出身。管吃住，教识字，学手艺。
他顿了顿，补充道：“首期只收三百人。但没选上的，可入夜学班，每日酉时开课，教一个时辰，也管一顿饭。”
人群响起嗡嗡的议论声。
一个妇人挤到前面，怀里抱着个四五岁的女孩：“夫子我女儿能来吗？她她爹战死了，我白天织布，没人看她”
陈夫子蹲下身，看着女孩。女孩很瘦，小脸冻得发青，但眼睛清亮。
“叫什么名字？”他问。
“没没大名。”妇人哽咽，“小名叫妞妞。”
“那就叫陈姝吧。”陈夫子取过名册，写下名字，“姝，美好之意。愿她此生，得享美好。”
妇人泪如雨下，抱着女儿连连鞠躬。
后面的人见状，纷纷涌上：
“夫子！我家两个小子，都十岁了，没上过学！”
“我儿子十三，会算数，能来吗？”
“女孩女孩真能上学？”
问题一个接一个，陈夫子一一回答，身边两个书吏飞快记录。名册越来越厚，太阳越升越高，雪地反射着刺眼的光。
午时，名册登记了四百多个名字。
陈夫子看着名册，眉头紧锁——超出太多了。
“夫子，”一个书吏低声说，“灶房只备了三百人的粮，住处也只有三百个铺位。这多出的一百多人”
“收。”陈夫子合上名册，“粮食我去找鲁长史要，住处把后院的柴房收拾出来，先打地铺。天寒地冻，不能让孩子再流落街头。”
书吏欲言又止，最终点头：“是。”
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午后，陈夫子去了民府。
鲁肃正在和户曹掾核对粮册，见他进来，放下算盘：“陈夫子，学宫筹备如何？”
“明日开蒙学，三百童子入学。”陈夫子递上名册，“但实际报名四百二十七人，我自作主张，全收了。”
鲁肃接过名册，翻看，沉吟道：“粮食挤一挤，能匀出来。但被褥、冬衣、笔墨纸张，缺口很大。尤其是纸——荆州来的商路时断时续，库存只够三百人用三个月。”
“纸的事，我有计较。”陈夫子从袖中取出一卷粗纸，“这是匠营新制的‘草纸’，用稻草、麦秸捣浆所造，虽糙，但能写字，成本只有竹简的三成。”
鲁肃接过，摸了摸，又提笔试写，墨迹有些洇，但确实能写。
，！
“好！”他眼睛一亮，“先应急。等开春，我们自己种楮树，建纸坊。”
“另外，”陈夫子继续说，“蒙学课本，我编了《蒙学三篇》：第一篇《识字》，收常用字五百；第二篇《算数》，教加减乘除、田亩计算；第三篇《常理》，讲农时、节气、卫生、律令常识。
他顿了顿：“但师资不足。识字的夫子全城只有十七人，还要分去吏学、匠学。我想从慈幼堂的成人识字班里，选学得好的，培训为‘助教’，一人带三十个孩子。”
鲁肃点头：“此法可行。但助教要有报酬，否则难持久。”
“每月给粮一石，布半匹。”陈夫子显然早有考虑，“这笔开销，学曹的预算里挤得出。”
两人又商议了半个时辰，敲定诸多细节：教材印刷、师资培训、课表安排、学生考核
临走时，鲁肃忽然问：“陈夫子，你当年在荆州求学时，可曾想过有朝一日，会教这么多寒门子弟？”
陈夫子沉默片刻，缓缓道：“不瞒长史，当年我读圣贤书，总以为‘有教无类’只是理想。直到围城那三十八天，我在医营外教妇人包扎，看见那些一字不识的妇人，为了救家人，学得比谁都认真。那时我才明白——”
他抬起头，眼中闪着光：“不是百姓愚钝，是我们没给他们机会。如今主公给了这个机会，我必竭尽全力。”
鲁肃深深一揖：“夫子高义。”
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腊月十六，辰时。
龙鳞学宫第一次敲响了上课钟。
钟声沉厚，传遍全城。三百多个孩子按年龄分班，坐在正堂里。他们穿着学宫统一发放的粗布棉衣——是织造坊连夜赶制的，虽不华丽，但厚实。每人面前摆着一块小木板，一支炭笔，一本粗糙的《蒙学三篇》。
陈夫子站在讲台上，看着台下那些或好奇、或紧张、或茫然的小脸。
“从今日起，”他开口，声音因激动而微颤，“你们就是龙鳞学宫的学生。在这里，你们要学三样东西——”
他竖起三根手指：“第一，学识字。识了字，就能读书，就能看懂地契、告示、律法，就不会被人骗。”
“第二，学算数。会算数，就能算粮、算账、算田亩，就能把日子过明白。”
“第三，学本事。男孩可选木工、铁工、农事；女孩可选织造、医护、厨艺。学成了，就有饭吃，有衣穿，有家可立。”
台下一片寂静，孩子们似懂非懂。
一个瘦小的男孩怯生生举手：“夫子学这些要钱吗？”
“不要钱。”陈夫子摇头，“不但不要钱，学宫管你们吃住。但有一条——要认真学。学得好的，有奖励；学得差的，要补课；偷懒捣蛋的打手心。”
孩子们“哄”地笑了，气氛松弛下来。
第一堂课，陈夫子没教识字，而是带孩子们走出学宫，去了城西的垦荒区。
雪后的田野一片洁白，远处有农人正在田里堆肥。陈夫子指着那些田：“你们看，那些田，是一个月前还饿肚子的流民垦出来的。现在，他们有地了，明年就有粮了。”
他又指向远处的匠营，烟囱正冒着青烟：“那里，是匠人做工的地方。他们打的农具，能让垦田更快；他们织的布，能让我们有衣穿。”
最后，他指向学宫的方向：“而你们要学的，就是怎么种好地，怎么打好铁，怎么织好布。学成了，你们就能让更多人吃饱饭，穿暖衣，住好房。”
孩子们睁大眼睛看着。他们中很多人，父母就是流民，就是匠人，就是农人。他们第一次知道，自己学的，就是父母正在做的。
这比任何大道理都有用。
回学宫的路上，一个女孩小声问陈夫子：“夫子，我娘是织布的，我能学织布吗？”
“能。”陈夫子说，“匠学开课后，你就能去学新式织机，学好了，织的布比你娘更快更好。”
女孩眼睛亮了：“那那我织的布，能卖钱吗？”
“能。学宫还会收你们做的活儿，按质论价。”陈夫子摸摸她的头，“等你学成了，就能挣钱养家，让你娘不用那么辛苦。”
女孩用力点头，小拳头握得紧紧的。
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午后，吏学和匠学也开课了。
吏学教室在后院东厢，坐着五十多个年轻人。他们中有些是上次考功试录取的新吏，有些是五曹推荐的吏员子弟，还有两个是主动来旁听的伤残老兵——他们识点字，想学算数，将来去农曹当账房。
授课的是刑曹严掾。他今天没穿官服，穿着一身洗旧的儒衫，站在黑板前，写下一个案例：
“甲乙二人争一头牛。甲说牛是他的，有邻居为证；乙说牛是他买的，有契书为证。但契书上的指印模糊，难辨真假。此案当如何断？”
学员们陷入沉思。
严掾不急着讲解，而是让学员们分组讨论。教室里响起低声的争辩：
“该信人证！”
，！
“契书为重！”
“可契书要是假的呢？”
半刻钟后，严掾让各组陈述。答案五花八门，有人主张调解，有人主张细查，有人甚至说“把牛杀了，一人分一半肉”。
最后，严掾才缓缓道：“断案之要，不在急于下判，而在查清事实。此案当分三步：一验牛，看有无特殊标记；二验契，找书吏辨指印真伪；三问邻，查证言是否一致。若事实不清，宁可悬案，不可冤判。”
他顿了顿：“你们将来要去五曹做事，遇事莫慌，先查清楚。一条户籍、一笔账目、一块田界，都关系百姓身家性命。做对了，是本职；做错了，就是罪过。”
学员们肃然，提笔记下。
隔壁匠学教室，气氛则活跃得多。
姜离带来了一架新式织机的模型，用竹木制成，只有真机十分之一大小。她拆开模型，一件件讲解零件的作用：踏板如何带动综片，梭子如何穿梭，布匹如何卷取。
台下坐着三十多个匠人子弟，还有十几个织造坊的年轻女工。他们眼睛瞪得溜圆，生怕漏掉一个细节。
“看懂了吗？”姜离问。
一个少年举手：“姜姑娘，这综片为啥要这么装？我爹的织机不是这样的。”
“问得好。”姜离拿起综片，“旧式织机，综片是固定的，只能织平纹。这个综片可调，能织斜纹、花纹。同样织一匹布，用这个，花样多，卖价高。”
她又指着踏板：“这里加了弹簧，踩起来省力三成。织工一天能多织三尺布。”
学员们恍然大悟，啧啧称奇。
“今天先学原理。”姜离说，“明天开始，每人发一套小工具，自己组装模型。装成了，去织造坊上真机实操。一个月后考核，合格的，直接留用织造坊，工钱加三成。”
这话一出，学员们眼睛都亮了。
工钱加三成！还能学新手艺！
窗外，天色渐暗。
但学宫里的灯火，一直亮到深夜。
正堂里，陈夫子在批改第一批识字作业——那是蒙学班孩子用炭笔写的“人、口、手”。字歪歪扭扭，但一笔一划都很认真。
吏学教室，几个学员还在争论案例，严掾在一旁含笑看着。
匠学教室，姜离带着学员们点灯夜战，组装那些精巧的模型。
而斋舍里，三百多个孩子已经睡了。他们挤在通铺上，盖着新发的棉被，睡得香甜。有的在梦里还嘟囔着白天学的字，有的抱着陈夫子发的炭笔舍不得松手。
陈夫子走出学宫，站在台阶上。
雪又下起来了，细碎的雪花在灯笼的光晕里飞舞。他望着这座刚刚苏醒的学宫，心中涌起一股暖流。
三个月前，这里还是陈氏的祠堂，供奉着陈氏列祖列宗的牌位。如今，牌位移走了，换上了一群无家可归的孩子，一群想要改变命运的年轻人。
这是翻天覆地的变化。
而他知道，这只是一个开始。
远处，棱堡的灯火还亮着。
陆炎一定也在忙碌——军制改革、新政推行、外交周旋千头万绪。
但有了这座学宫，有了这些孩子，就有了未来。
陈夫子紧了紧衣袍，转身走回学宫。
他还要准备明天的课。
明天，要教孩子们写“田”字。
要告诉他们：田，不只是土地，是活命的东西，是希望，是未来。
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