城内外旌旗猎猎，工匠们忙着修缮宫殿、布置登基大典的礼制器物，
街头巷尾的百姓脸上藏着对太平日子的期许，
偶尔传来的商贩吆喝声，添了几分人间烟火气。
午后的阳光暖融融的，洒在护城河畔的柳树上，
马昕牵着朱标的手，缓步朝着城东的应天书院走去。
马昕早年跟着吴王朱元璋打天下时，便常劝朱元璋收拢儒生、保护典籍，
深知学问对治国的重要性。
如今开国在即，朱元璋已定下登基日期，
特意指派马昕做世子朱标的伴读兼师傅，
既要教朱标经史子集，也要带他走出应天，
而应天书院，便是朱元璋特意叮嘱要带朱标来的地方——这里，将是未来大明国子监的雏形，
是大明文教的起点，也是朱元璋心中守住江山的重要根基。
身着一身素色锦袍，腰间系着简单的玉带，眉眼间透着与生俱来的温润谦和，
走路时步伐稳健，没有半分少年人的顽劣，反倒带着世子该有的沉稳。
他不时抬眼望向城东方向，目光里满是好奇，
走了一段路，终于忍不住侧头问马昕：“舅舅，父王这些日子忙着筹备登基的事，
朝堂上的事堆得满满当当，却总惦记着这应天书院，
还说要把这里改成国子监，到底是为啥呀？
咱们宫里有先生授课，我和弟弟们都能好好读书，
宫外费这么大心思办学堂，真的比修宫殿、囤粮草还要紧吗？”
马昕停下脚步，抬手轻轻摸了摸朱标的头顶，语气温和却郑重：“殿下，你父王这辈子最懂两件事，
一是百姓没饭吃会乱，二是没学问、没人才，江山坐不稳。
各地的学堂、书院毁了大半，典籍也烧了不少，
很多百姓一辈子不认识一个字，连自家名字都不会写，
遇到事不懂规矩，容易被乱臣贼子挑唆，跟着作乱，最后丢了性命；
朝堂上也缺有学识的官员，不少武将能打仗、能拼命，却不会治理地方，
百姓的难处传不上去，朝廷的政令也落不下来，
地方上乱哄哄的，这样的江山，根本坐不牢。”
“你看路上这些人，有扛着锄头刚从田里回来的庄稼人，
往后江山，要靠官员治理，要靠百姓守护，而教育就是让大家懂道理、明是非的根本。
就是要办天下最好的学堂，培养能治理天下、能教化百姓的人才，这是国家的根基，比任何事都要紧。
等会儿到了书院，大概率能见到刘先生，他跟着你父王多年，
也能跟咱们说清国子监、翰林院的用处，
你好好听着，这些事对你往后承继大业，至关重要。”
朱标似懂非懂地点点头，目光望向远处隐约可见的书院轮廓，眼底多了几分郑重。
他自幼在军中长大，见惯了战火纷飞、百姓流离失所的日子，
也常听父王说早年出身贫寒，家里穷得没饭吃，根本没机会读书，
连自己的名字，都是后来跟着先生慢慢学的，深知没学问的难处。
如今父王要开国称帝，心里装的不只是眼前的荣光，更是往后的万载基业，
要办教育，不只是为了让大家识字，更是为了守住这来之不易的太平。
两人继续前行，不多时便到了应天书院门口。
门楣上“应天书院”苍劲有力，是前朝大儒所题，
虽历经战火，边角有些磨损，漆面也褪了些色，却依旧透着浓浓的书香气息。
院内的古树枝繁叶茂，老槐树的枝干粗壮，枝叶铺展开来，遮出大片阴凉，
阳光透过树叶的缝隙洒下来，落在青石板路上，形成细碎的光斑；
不远处的讲堂里，传来儒生们朗朗的读书声，
“学而时习之，不亦说乎”
“为政以德，譬如北辰”
清脆悦耳的声音伴着晚风，让人不由得心生肃穆，连脚步都下意识放轻了些。
刚走进书院，朱标便看到不远处的杏坛旁，
父王朱元璋正坐在石凳上，身旁站着刘伯温，
两人面前摆着一张石桌，桌上放着几份文书和一张应天府的舆图，似乎在低声商议着什么。
朱元璋身着一身常服，没有了朝堂上的威严，眉宇间却依旧带着几分锐利与沉稳，
目光扫过书院内认真读书的儒生，眼底满是欣慰与期许，
偶尔抬手比划着，语气恳切，想来是在和刘伯温商议书院改建的事。
朱标连忙走上前，躬身行礼：“儿臣见过父王。”
马昕也跟着躬身行礼：“臣马昕，见过吴王。”
朱元璋抬手示意两人起身，语气温和：
“来了便好，今日特意让你们来，就是要让世子好好看看这里，
知晓往后的教化，要从这里生根发芽。”
他指着书院内的儒生，笑着说道：“你看这些孩子，有出身贫寒、靠着乡邻接济来读书的，
有来自小官宦之家、想要求取功名的，
不管出身如何，都捧着书认真读，眼里有光。
往后他们之中，会有治理一方的府官、县官，
会有辅佐朝堂的栋梁，教育兴了，人才就多了，江山才能坐得稳、传得久。”
马昕顺着朱元璋的话，看向刘伯温，语气恳切：“刘先生，吴王对教育的重视，咱们这些跟着吴王打天下的人都看在眼里，
早年行军打仗，哪怕粮草紧缺、处境艰难，吴王也会特意派人收拢流离失所的儒生，保护留存的典籍，
从不让士兵毁坏学堂。
如今开国在即，世子也该早些知晓国子监、翰林院的具体功能，
往后要承继吴王的大业，多懂些这些根基之事，也能更好地守住这份家业。”
朱元璋点头附和，看向刘伯温，语气郑重：“伯温，今日你便好好跟世子和马昕说说，
咱的想法，你最清楚，说出来也透彻，
让他们都明白，教化之事，关乎万载基业，半点马虎不得，
比修宫殿、囤粮草还要要紧得多。”
刘伯温躬身应下，目光转向朱标和马昕，语气沉稳温和：“吴王对教育的重视，远超常人想象，
这些年，吴王常跟我们说，‘打江山靠武将，守江山靠文臣，文臣的根基在教育，教育的根基在学堂’。
早年天下大乱，百姓受苦，不只是因为没饭吃，更因为没学问、不懂道理，容易被人蛊惑；
百姓的冤屈没人管，政令推行不下去，天下根本安稳不了。
如今开国在即，吴王要做的第一件事，就是把教育搭起来，
而国子监和翰林院，就是这体系里最核心的两块基石，缺一不可，相辅相成。”
他拿起石桌上的一份文书，指着上面的字迹，继续说道：“先说这国子监，
往后要以应天书院为基础，扩建校舍、增添师资，正式改成国家的最高学府，
相当于天下所有学堂的‘领头人’，地位远超其他学校，由朝廷直接管辖，经费也由朝廷承担。
它的功能主要有两个，一是培养顶尖人才，
二是制定教育规范，这两件事，都是教育的核心。”
“先说培养人才，国子监的学生会从各地选拔，范围极广，
还有民间的优秀儒生，甚至会收录少数民族子弟和周边国家的学子，
只要有学识、懂礼仪，都能有机会入学。
教他们经史子集、礼乐制度、治国方略，还有朝廷的律令章法，不光教学问，更教如何做人、如何为官。
等他们学成之后，不用再走太多弯路，
朝廷会直接考核，合格的就能入朝为官，或是派到各地担任官员、教化百姓的先生，
填补如今朝堂和地方的人才空缺。
你们也知道，如今刚开国，很多地方缺官员治理，
武将能打仗，却不懂如何安抚百姓、推行政令，
国子监培养的人才，就能补上这个大缺口，
让地方治理得更稳妥，百姓的日子也能更安稳。”
“再说制定教育规范，国子监会统一编写教材，确定全国统一的教学内容，
各地的府学、州学、县学，都要照着国子监的规范来办学，不能传授异端学说，
也不能随意更改教学内容。
核心就是教大家懂忠孝、明法度、知礼仪，
不会出现地方上不听号令、各自为政的情况。
而且国子监还会负责考核各地的学堂和老师，确保各地的教育质量，
不让学堂形同虚设，真正能培养出有用的人才。”
马昕点点头，补充道：“前些日子，吴王还跟我说，
哪怕朝廷初期财力有限，也要优先投入国子监的建设，
宁愿少修几座宫殿，少囤一些粮草，也要把国子监建好，
把最好的师资和资源都投进去，甚至会亲自挑选国子监的祭酒，
必须是学识渊博、品行端正的大儒，可见吴王对国子监的期望有多高。
吴王说，这些学堂里的孩子，才是最宝贵的财富，比金银珠宝、粮草兵器都重要。”
朱标听得认真，时不时点头，又忍不住问道：“刘先生，那翰林院和国子监不一样吗？
它们都是办学的地方吗？
如果国子监已经能培养人才了，为什么还要设翰林院呢？”
刘伯温笑着摇摇头，语气耐心：“不一样，两者的定位完全不同，但相辅相成，少了哪一个都不行。
如果说国子监是‘人才培养基地’，专门负责培养和输送人才，
那翰林院就是‘人才储备和使用枢纽’，
国子监培养出来的顶尖人才，很多都会进入翰林院，两者一起撑起大明的文教和政务。”
“翰林院的官员，大多是从国子监学成的佼佼者，
门槛极高，不光要有学识，还要品行端正、懂礼仪、有谋略。
他们的职能主要有三件核心事，每一件都关乎国家稳定和发展。”
“第一件是修撰典籍，传承文化。
比如前朝的史书，需要翰林院的官员整理、修纂，把过往的历史记录下来，
让后世能知晓前朝的兴衰成败，借鉴经验，避免重蹈覆辙；
天下散落的典籍文献，也需要翰林院的官员收集、整理、修缮，不让学问断绝。
除此之外，吴王还打算让翰林院牵头，
编写适合天下学子读的启蒙书籍，比如《三字经》《百家姓》这类通俗易懂的书，
还有适合官员读的治国典籍，让学问能更好地传播，
哪怕是偏远地方的孩子，也能读到规范的书，
哪怕是基层的官员，也能学到治国的方法。”
“第二件是辅佐朝政，做吴王的‘智囊团’。
翰林院的官员会常伴吴王左右，负责起草诏令、拟定政策，
朝廷有重要的政务，吴王都会先和翰林院的大儒商议，
让他们研究典籍、结合民间的实际情况，提出可行的方案，
这样能减少决策失误，让政策更贴合百姓的需求，更好地惠及万民。
比如日后朝廷要推行新的赋税政策、兴修水利，
翰林院的官员都会先调研、论证，拿出详细的方案，确保政策能落地，
能帮到百姓，而不是盲目推行。”
“第三件是教育宗室和贵族子弟，守护皇家根基。
翰林院的学士会兼任太子、皇子的老师，
更教你们忠孝伦理、为人处世的道理，
确保皇家子弟有学识、明事理，不会骄奢淫逸、作乱犯上。
除此之外，宗室子弟、功臣子弟的教育，也会由翰林院的官员负责监管，
制定教育规范，不让这些子弟仗着身份胡作非为，
确保皇家和功臣集团能安分守己，共同守护大明的江山。”
“还有一件重要的事，日后大明会推行科举制度，
科举考试的命题、阅卷，都会由翰林院的官员负责，
筛选出真正有学识、有能力、品行端正的人才，输送到朝堂各地，
避免庸官、贪官误国，这也是翰林院衔接教育和政务的关键作用。”
马昕听得频频点头，看向朱元璋，语气感慨：“吴王的心思真是深远，国子监培养人才，翰林院用好人才、传承文化、辅佐朝政，
既能让大明有足够的人才可用，又能让文化传承下去，
还能帮着吴王把朝政打理好，这样的布局，真是稳扎稳打，为国家的万载基业打下了坚实的基础。”
朱元璋喝了一口茶，接过话头，语气带着几分感慨：“伯温说的，正是咱的心思。
别说读书，连活下去都难，后来跟着起义军打天下，见多了百姓因为没学问、不懂道理，被人挑唆着作乱，最后家破人亡；
也见多了官员因为没学识，治理地方一塌糊涂，百姓怨声载道，天下越来越乱。
那时候咱就下定决心，要是日后能平定天下，
一定要好好办学堂，让天下的百姓都有书读，
再也不让百姓受战乱之苦，再也不让江山因为缺人才而动荡。”
“如今开国在即，咱知道，百姓最想要的是太平日子，
而太平日子，不光要有饭吃，还要有规矩、有道理可讲。
办国子监、翰林院，兴办学堂，就是要让大家懂规矩、明道理，
让官员有能力治理地方，让百姓有心思好好过日子。
哪怕现在朝廷财力有限，咱也要优先把教育放在第一位，
哪怕少花点钱在别的地方，也要把学堂建起来，
把老师请过来，把教材编好，”
他看向朱标，语气愈发郑重：“标儿，你是未来的储君，
你一定要记住，百姓是根基，教育是命脉，
只要天下人都有书读，都懂忠孝、明法度、知礼仪，人心就会安稳，
官员就会得力，宗室就会规矩，江山就能传万载，百姓就能永远过太平日子。
今日带你来应天书院，就是要让你亲眼看看，教育的力量，
看看这些读书的孩子。”
朱标躬身行礼，语气坚定：“儿臣谨记父王教诲，
往后定好好读书，学好经史子集和治国之道，也会重视教化之事。”
此时，夕阳西下，金色的余晖洒在应天书院的屋顶上，将整个书院染成了暖黄色。
朱元璋抬手拿起石桌上的茶杯，朝着书院的方向举了举，
语气温和却坚定：“愿文风兴盛，人才辈出，百姓安康，江山永固。”
刘伯温、马昕和朱标也纷纷拿起茶杯，跟着举杯，
目光望向院内的灯火渐起。