怎奈这“统爹”商城想要取东西出来，有效的辐射范围只能局限在他周身一个屋子大小的空间内，根本无法实现远程投放。
“不然的话……” 他有些遗憾地想。
“只需我念头一动，堆积如山的土豆种子就能直接出现在天下各道的官仓之中，哪里还需要这么多人马来来回回地跑，耗费如许时日和粮草？”
“真到了那时，最多也只需要派遣一些精通农事的精骑，快马加鞭赶到各地，做一下现场教学就好了！”
效率将是何等的天差地别！
可惜，这终归只是想想。
现实是，他依然得依靠这个时代固有的、效率低下的物流和行政体系，一步一个脚印地去推动这场静悄悄的农业革命。
土豆推广可以说是有手就行，因为百姓们千百年来积累的农耕经验打底，只要稍加指导，种下去、收上来，并非难事。
可教育方面的改革……就真的难搞了，这完全是另一番天地，牵涉更深，阻力也更大。
首先摆在面前的，就是师资力量的极度匮乏。
先不说现在压根就没人系统学过这套全新的教材，连一个现成的合格教师都找不出来。
就连拿出这套教材的李建成自己，对着那些数理化生，也就是个半吊子水平，许多原理知其然不知其所以然。
老师教学生，那谁来教老师？
总不能把教材直接丢给那些只会之乎者也的夫子，让他们自己翻书“自学成才”吧？！
那他娘的非得学歪了不可，简直是误人子弟。
另外，一个更为深层和棘手的问题，在于教材内容与当下主流意识形态的潜在冲突。
商城提供的这套小初高应用教材，虽是用大唐文字书写，但通篇都是白话文，这与当下崇尚骈俪、讲究微言大义的文风格格不入。
更要命的是，教材中诸如四书五经这类传统文学、哲学、伦理内容占比被压缩到极少，反倒是数学、科学（格物）、生物、地理、物理、化学这些被视为“奇技淫巧”的实用学科，占比极重，构成了教材的绝对核心。
这样的知识结构，无疑是在挑战延续了千百年的“万般皆下品，惟有读书高”的价值观念，是在动摇以诗赋、经义取士的科举制度的根基。
一旦大规模推广，会不会立刻遭到把持着舆论和仕途的主流文人集团的强烈抵制和口诛笔伐？
几乎是可以预见的。
那些皓首穷经的老学究，那些凭借熟读经典步入仕途的官员，会如何看待这套“离经叛道”的教材？
他们很可能会将其斥为“坏人心术”、“动摇国本”的异端邪说。
倘若真的遭到抵制，又该如何反制？
是依靠皇权强行压制？那可能会激化矛盾，导致文人群体离心离德，甚至在史书上留下污名。
是与之辩论？在对方熟悉的经义领域，自己这边怕是占不到什么便宜。
还是另起炉灶，培养新的知识阶层，用实打实的成果（比如科技带来的国力提升）来证明新学的价值？
李建成揉着发胀的太阳穴，感觉自己仿佛在推动一块巨大的、深陷泥沼的巨石。
农业改革尚可借力于民间的生存智慧和皇权的强制力，而教育改革，触动的是整个社会最核心、最顽固的价值观念和利益格局。
这绝不是发几本书、下几道命令就能解决的事情。
它需要策略，需要耐心，更需要找到合适的突破口。
但这需要时间，漫长的时间。
真的是……伤脑筋啊……
不过老话说的好：遇事不决，量子力……额……
遇事不决，那就找人开会呗！
大唐九年正月初九，发改委除却忙于项目收尾的老墨、以及远在北疆的房玄龄之外的八席常务委员，以及第一委员李元吉、发改委特别顾问李渊、秘书长李世民，尽数被委员长大人李建成召集到了唐王别院特设的发改委会议室。
李建成环视会场，看了看正襟危坐、面露好奇的八席常委，又瞥了一眼明显是在魂游天外、心思不知飘到何处去的自家父弟三人，他也懒得过多铺垫废话，直接示意众人先看书。
只见提前从商城中取出、已在会议桌上一字排开的小初高应用教材，散发着油墨清香。众人闻言，虽有些疑惑，但还是依言纷纷拿起一本，随意地翻看了起来。
虞世南作为当世书法大家、文学泰斗，信手拿起的是《小学一年级拼音教学》。
他初时看着书上那些奇形怪状的 “a、o、e”、“b、p、、f” 符号，眉头紧锁，花白的胡子都微微翘起，显然是对这种完全陌生的符号体系感到困惑甚至有些排斥。
但虞世南毕竟是学问大家，沉下心来，仔细阅读旁边的注解和发音示意图，嘴唇开始喃喃蠕动，无声地尝试着这些声母、韵母的发音，并下意识地用这所谓的 “拼音” ，去验证、拼读一些熟悉的字词。
几番尝试、揣摩之后，虞世南紧锁的眉头骤然舒展，眼中爆发出惊人的神采！
他猛地抚掌大笑，声音洪亮，引得所有人都看向他：
“妙啊！此书……大善！”
有着此书，有着所谓的“拼音”在，那大唐孩童们的启蒙教育便会容易太多太多！
他这番毫不掩饰的赞叹，完全是出于一个学者对高效知识工具的敏锐洞察和由衷欣赏。
然而，他这边热情洋溢，却让旁边几位手里捧着《初中生物》 的魏征、拿着《小学高年级数学》 的唐俭，以及捧着物理、化学一类书籍的长孙无忌、杜如晦等人，皆是面面相觑，陷入了深深的沉思和自我怀疑。
他们手中的书，满是前所未见的公式、符号、细胞图谱、电路图、化学方程式……在他们看来，简直如同鬼画符一般，完全不知所云，看得人头昏脑涨。
此刻再听虞世南对这同样充满“鬼画符”的书如此推崇备至，几人心中不禁升起同一个念头，看向虞世南的眼神都带上了几分敬畏与困惑：
“虞公的学问……难道竟然已经渊博、精深到了如此匪夷所思的境地了吗？！连这些我等看来如同天书般的怪异符号，他居然都能看懂，还能领悟其中精妙？！”
虽说众人都在心中慨叹，虞世南学问高深，但自古便是文人相轻，大家也都存了比较的心思，大家都是重臣，学问嘛……凭什么他能看懂我们就看不明白？！
沉浸在此番纠结当中的众人压根就没注意，他们每个人拿的书都是不一样的。
拿着高中化学教材的长孙无忌看着书中的“化学基础知识”、“物质的性质与变化”、“化学实验”等内容，一边拂须，一边连连点头。
“此书当真大善！个中知识属实渊博，若非我攻读此道多年，还真就怕看不明白。”
于志宁捧着高中生物课本，看着什么“分子与细胞”、“遗传与进化”之类的内容，同样点头。
“虞公与辅机兄说的是啊，此书确实超绝！”
当李建成看到大家手中的书本时，属实惊诧了一瞬，这帮家伙，除了虞世南手中的拼音教学还算基础，剩下的一个比一个深……就连小学数学，在没学过阿拉伯（划掉）大唐数字的古人面前也无异于天书。
本来还想问问大家能不能看懂，可还没问出口就听到长孙无忌声称自己攻读多年高中化学的时候。
他就已经知道了……这帮文人，他们肯定会为了所谓的面子而选择不懂装懂的吹牛批！
李建成心里那点惊诧，瞬间就被一股子无语给冲没了。
好家伙，他原本还担心这帮大唐顶尖的文臣看不懂，特意准备了从最基础开始的讲解方案。
结果倒好，一个比一个能装！一个赛一个能吹！
虞世南拿着拼音启蒙读本，那是真才实学，找到了文字推广的捷径，激动情有可原。
可旁边这几位……
他的目光扫过众人。
长孙无忌捧着他大概率连符号都认不全的高中化学教材，居然在那里拂须点头，一副“此道我亦深有研究”的莫测高深状，嘴里还感慨：“若非我攻读此道多年，还真就怕看不明白。”
他旁边的于志宁也不甘示弱，对着高中生物课本里那些细胞、dna（虽然他看到的可能只是图示和陌生名词）频频颔首，附和道：“虞公与辅机兄说的是啊，此书确实超绝！”
李建成差点没把心里的槽直接吐出来：
超绝你个鬼啊！你俩一个玩政治搞律法的，一个以文学素养闻名的，在这里对着高中理化生指点江山？
还攻读此道多年？你们攻读的是哪门子‘道’？自家婆娘的道吗？
这牛吹得都他娘快赶上房梁高了！
他算是看明白了，这古今中外的文人，甭管地位多高，在某些方面真是出奇的一致——死要面子！
尤其是在学问上，绝不肯轻易承认自己不如人，尤其是在同僚面前。
明明手里拿的是如同天书般的存在，为了不掉份儿，硬是能装出一副“略有心得，尚可钻研”的架势。
呸……真不要脸！
李建成在心里狠狠啐了一口，说起来还是咱老李家人实在，不懂就是不懂，半点都不带扒瞎的。
他瞥了一眼自家老爹和两个弟弟，李渊依旧神游天外，李世民目光锐利似乎在审视着什么，李元吉……嗯，他好像快睡着了。
至少他们没加入这场“吹牛大赛”。
他本打算直接戳破这层窗户纸，结束这场莫名其妙的“学术显摆大会”，目光却冷不丁扫到了坐在角落，捧着一本初中生物书，看得浑身发抖的魏征。
此刻的魏征，脸色已经不是简单的涨红，而是近乎猪肝色，额头上的青筋都隐隐跳动。
他周身上下散发出的不是求知若渴的热情，也不是不懂装懂的虚伪，而是一种压抑到极致、即将喷薄而出的滔天怒意！
李建成到嘴边的话立刻咽了回去，眼睛一亮。
诶嘿！有门儿！
他差点忘了，这里还坐着一位以耿直敢言、不懂就喷着称的“人间真实”魏玄成呢！
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看老魏这架势，显然是书里的内容——可能是进化论挑战了“天生万物”的观念，或者是人体解剖图冲击了“身体发肤受之父母”的伦理——彻底触碰到了他价值观的底线。
让这帮家伙继续装？没必要了。
专业的事，就得交给专业的人来办。
拆穿虚伪，维护“学术真实”这种活，还有谁比铁骨铮铮、喷人专业的魏征更合适的？
这他娘的就叫专业对口！
李建成好整以暇地往后靠了靠，端起茶盏，轻轻吹了吹浮沫，摆出了一副准备看好戏的悠闲姿态。
他甚至还用眼神示意了一下同样察觉到魏征异常、正欲开口的李世民，微微摇了摇头，意思是：稍安勿躁，让子弹飞一会儿。
果然，就在长孙无忌和于志宁等人互相吹捧，气氛逐渐走向一种诡异的“我们都懂”的和谐时，只听得“啪”的一声巨响！
魏征猛地将手中的《初中生物》课本拍在了会议桌上，力道之大，震得杯盏都跳了一下，连昏昏欲睡的李元吉都惊得一哆嗦。
他豁然起身，须发皆张，指着桌上那本书，如同指着什么洪水猛兽、邪说异端，声音因为极致的愤怒而变得嘶哑低沉，却清晰地传入每个人耳中：
“荒谬！邪说！此等公然描绘人体脏腑、骨骼肌理的图画，形同仵作验尸，亵渎人体，发冢剖棺不过如此！简直有违圣人之教，败坏伦常纲纪！尔等……”
“尔等居然还敢在此大言不惭，称之为‘大善’、‘渊博’？！我魏玄成倒要问问，你们看懂什么了？这书上所言‘细胞’为何物？辅机，你既言攻读此道多年，那你且来说说，这‘光合作用’一章，究竟讲的什么道理？！”
他这一番怒斥，如同平地惊雷，炸得整个会议室鸦雀无声。
长孙无忌脸上的从容瞬间凝固，拿着书的手微微僵住。
他哪里知道什么“光合作用”，刚才不过是顺着虞世南的话头，为了维持自己“博学”的形象而硬撑场面罢了。
此刻被魏征这位连陛下都敢直谏的狠人当众戳破，顿时尴尬得无以复加，脸色一阵红一阵白。
于志宁也讪讪地低下头，不敢与魏征那锐利如刀的目光对视。
虞世南看着手中的拼音教材，再看看怒发冲冠的魏征和尴尬不已的长孙、于二人，似乎也明白了什么，不由得摇头苦笑。
一直神游天外的李渊终于掀了掀眼皮，瞥了这边一眼，又事不关己地合上，嘴角却勾起一丝微不可查的弧度。
李世民则目光深邃地看了看面红耳赤的长孙无忌，又看了看稳坐钓鱼台、嘴角带笑的大哥李建成，心中若有所思。
李元吉最是直接，“噗嗤”一声笑了出来，被李建成瞪了一眼才勉强忍住，但肩膀还在不住耸动。
李建成心中大乐，差点就要给魏征鼓掌叫好。他轻咳一声，压下笑意，终于开口道：
“玄成稍安勿躁。诸公，看来……大家对这书中的内容，见解颇有不同啊。”
他环视众人，语气平和，却带着一丝不容置疑的意味。
“既然如此，我们便从头开始，好好议一议，这些书，究竟是何物，又该如何看待它们。”
会议，终于被魏征这一“喷”，拉回了它应有的、充满争论与碰撞的轨道上。
李建成示意大伙将散落在桌上的书籍重新收拢，他亲自一本本地按照学科和难易程度重新分类、排列整齐。
那专注而郑重的神态，让原本因魏征怒斥和长孙无忌尴尬而有些微妙的气氛，稍稍沉淀下来。
“诸公……”
李建成抬起头，目光扫过在场每一位重臣，语气平和而坦诚。
“方才大家人手一书，种类各异，深浅不同。是故，虞公见拼音而觉大善，玄成观解剖则视若邪说，辅机、仲谧（于志宁字）面对更深奥之学，难免……嗯，各有感触。”
他巧妙地避开了“不懂装懂”这几个字，给长孙无忌等人留了颜面。
“此乃常情，不必讳言，有些学问别说是你们看不明白了，就连我也不懂，但面对新兴之学，不懂也不是什么丢人的事儿，大家一起学习，一起进步嘛！”
他双手按在整理好的书籍上，声音提高了几分，带着一种不容置疑的笃定。
“这些书籍，并非孤立的奇谈怪论，而是一整套系统性的学问体系，名曰‘九年义务教育教材’。其学问，涵盖文学（语文）、算学（数学）、地理、生物、物理、化学，共六科。旨在从蒙童启智，至弱冠成才，分九年，循序渐进，逐级而授！”
九年义务教育？
众人听到这个陌生的词汇，皆是神色一凛，连一直作壁上观的李渊都微微睁开了眼睛。
李建成继续阐述他的宏伟蓝图：“此九年，分为三级。小学四年，一二年级只授文学、算学两科，以识字、识数为要，夯实根基；三四年级则增授‘科学’一科，乃物理、化学、生物之总汇启蒙，旨在激发孩童探究万物之理的兴趣。四年期满，举行‘升级大考’，合格者，方可升入初中！”
他顿了顿，观察了一下众人的反应，见无人打断，便接着说道：“初中两年，学科细分。除文学、算学必修外，物理、化学、生物、地理四科并立，使学子能窥各门学问之堂奥。两年期满，再行‘升级大考’，通过者，入高中！”
“高中三年，依旧研习此六科，然学问更深，要求更高！三年学业圆满，则举行毕业大考！届时……”
李建成目光灼灼，声音带着一种擘画未来的激昂。