杨明宇没有急着回答。
他从包里拿出那本放在了桌面上。
“吴主任，各位专家。”杨明宇的声音平稳而有力，“在回答这个问题之前，我想先请大家看一样东西。”
赵新走过来，将报告分发给在座的每一位专家。
吴得志接过报告，眉头微微一皱。这报告的厚度超出了他的预想，而且封面设计得非常业余。没有标准的格式，只有一张笑得没心没肺的班级合影。
“这是我和我的几十个学生用了三天三夜整理出来的。”杨明宇开口道，“这不是我的理论，这是他们的生命。”
“关于理论依据，”杨明宇站了起来，并没有用准备好的ppt，而是直接走向了白板，“我知道，各位都是建构主义、多元智能、核心素养的专家。如果我在这里背书，那是班门弄斧。所以，我想换个方式，讲讲逻辑。”
他拿起笔在白板上写下了两个字：内驱力。
“刚才吴主任问我核心变量是什么。这就是核心变量。”杨明宇转身看着众人，“我们现行的教育体系，像是一个精密的压模机。我们给学生输入知识，施加压力，然后期待他们输出分数。这个过程是外在的、被动的。对于那些适应模具的学生，也就是所谓的‘好学生’，这套系统很有效。但对于那些‘非标品’，也就是所谓的‘差生’，这套系统不仅无效，甚至有害。”
“我的‘14班模式’，说白了就一句话：停止压模，开始点火。”
“点火？”顾严教授抬起眼皮，插了一句。
“对，点火。”杨明宇点点头，“每个孩子心里都有一堆燃料，有的燃料是好奇心，有的是好胜心，有的是责任感，甚至有的是虚荣心。我们要做的，不是硬塞给他们煤炭，而是找到那根火柴。”
“举个例子。”
杨明宇翻开手中的报告，指着其中一页。
“林天，我的学生，今年的省理科状元。很多人知道他数学考了满分，但很少人知道，高一的时候，他是个只会打游戏的‘废柴’。如果按照传统的教育逻辑，我应该没收他的游戏机，请家长，写检讨，逼他刷题。”
“各位专家，请问这是‘游戏化教学’吗？不是。这是‘需求导向学习’。”
杨明宇的声音越来越洪亮，整个会议室里只剩下他的声音。
“再比如赵敏。”杨明宇又翻了一页，“一个单亲家庭的女孩，高一时被称为‘太妹’。她打架、逃课，因为她觉得这个世界不需要她。后来，我们去支教，她用她半吊子的生物知识救了一个山村老人的命。那一刻，她的‘价值感’被点燃了。她想当医生，想救人。这种动力，比任何说教都管用。”
“还有王昊，一个富二代，通过解决学校食堂难吃的问题，发现了商业的乐趣”
“还有李浩，通过法律援助，从父亲入狱的阴影里走了出来”
杨明宇一口气讲了五个案例。每一个案例，他都没有用煽情的语言，而是冷静地剖析了学生当时的心理状态、介入的节点、使用的手段以及最终的反馈数据。
在场的专家们开始翻动面前的报告。他们惊讶地发现，这本看似业余的报告里，竟然有着详实的数据图表。
成绩波动曲线、心理量表分析、行为干预记录虽然格式不那么规范，但每一个数据都是真实的、带着温度的。
吴得志看着报告里那张李浩成绩的u型反转图，手指轻轻敲击着桌面，眼神里的轻视逐渐消失，取而代之的是一种沉思。
“所以，”杨明宇放下马克笔，做最后的总结，“所谓的‘一人一策’，并不是我要为每个人备五十种课。而是我要在统一的课程体系下，为他们留出‘链接真实世界’的接口。只要接口对上了，电就通了，灯就亮了。”
“这就是我的理论。它不深奥，但它管用。”
说完，杨明宇重新坐回了位置上。
会议室里陷入了一阵短暂的沉默。
周为民司长看着杨明宇，眼中满是赞赏。他带头鼓起了掌。
“好一个‘停止压模，开始点火’！”周为民感叹道，“杨老师，你虽然没用那些洋名词，但你讲的，恰恰是教育心理学最本质的东西。”
在司长的带动下，其他几位专家也稀稀拉拉地鼓起了掌。
虽然掌声不够热烈，但至少，那种充满敌意的感觉少了很多。
然而，就在气氛稍微缓和的时候，一个苍老但尖锐的声音响了起来。
“杨老师，故事讲得很精彩。”
说话的是一直没怎么表态的顾严教授。他合上面前的报告，摘下老花镜盯着杨明宇。
“但是，”顾严慢慢地说道，“我有一个问题。这个问题如果不解决，你的这些案例，永远只能是放在博物馆里展览的孤品，而不是能推广到全国。”
杨明宇心头一跳。来了，真正的“钩子”来了。
“顾老请讲。”
“你说的‘点火’，我承认很有道理。”顾严语气变得严厉，“但是，点火是需要成本的。你需要极高的洞察力去发现每个孩子的燃料，需要极大的耐心去寻找火柴，甚至需要动用你个人的社会资源（比如那个富二代家里的资源）去为他们搭建平台。”
“杨老师，我想问你，中国有多少个杨明宇？”
顾严伸出一根手指在空中晃了晃。
“如果全中国的老师都有你的能力、你的激情、你的资源，那当然好。但现实是，我们大部分的一线老师，每个人要带两个班，一百多个学生，每天改作业、备课、应付检查就已经精疲力竭了。他们连自己的火都快灭了，你让他们拿什么去点燃学生？”
顾严的话像一盆冰水，浇灭了刚才刚刚燃起的一点热度。
吴得志也抬起头，推了推眼镜，补充道：“顾老说得对。这就是我说的‘不可复制性’。教育改革不是造神运动，我们需要的是一套普通老师拿来就能用的、成本可控的方法论。如果你的模式必须依赖‘名师’这个核心变量，那它对我们就没有参考价值。”
会议室里的气氛再次降到了冰点。
所有人都看着杨明宇。
这是一个死局。
这也是理想主义者在面对现实主义巨轮时，最容易被碾碎的时刻。
杨明宇感到手心微微出汗。他知道，如果这个问题回答不好，他这一趟北京之行，可能就真的只能是来“镀金”旅游的了。
他沉默了片刻，脑海中闪过14班那群孩子熬夜整理数据的样子，闪过温静给他买钢笔时的眼神，闪过两世为人的种种画面。
最后，他抬起头，目光越过顾严，越过吴得志，看向了窗外那棵正在落叶的白杨树。
“顾老，吴主任，你们说得对，我是不可复制的。”
赵新在旁边记录的手抖了一下。这就认输了？
“但是，”杨明宇转过头，眼神变得前所未有的坚定，“谁说我们要复制杨明宇了？”
“我们要复制的，不是那个像超人一样的老师。我们要设计的，是一套机制。一套能让普通老师，哪怕没有我的激情，没有我的资源，也能顺着流程，哪怕只点燃一个孩子的机制。”
“我来这里，不是来推销我的‘神功’的。”杨明宇站起身，双手撑在桌面上，“我是来和各位专家一起把这套神功拆解成哪怕是傻瓜也能照着练的广播体操的！”
“如果现在的课标不支持，我们就改课标。如果现在的评价体系不允许，我们就改评价体系。如果老师太累，我们就想办法通过课程设计给老师减负。”
“这不是我的模式，这是——”杨明宇指了指那份报告，“这是未来教育该有的样子。哪怕再难，哪怕成本再高，为了那几千万个孩子，难道不值得我们这帮人，在这里把头发想白了吗？”
会议室里鸦雀无声。
顾严盯着杨明宇看了许久，眼神里的犀利慢慢褪去，取而代之的是一种复杂的情绪——那是老一代教育人看到年轻一代接棒时特有的欣慰与感慨。
“好一个广播体操。”顾严突然笑了，脸上的皱纹舒展开来，“年轻人，口气不小。不过有点意思。”
周为民司长这时适时地插话了：“好了，顾老，吴主任。杨老师刚来，咱们也不能一次就把人给吓跑了。我看，杨老师的这股子劲头，正是我们现在最缺的。”
“这样吧，”周司长看了一眼手表，做出了决定，“今天的见面会就到这儿。不过，杨老师，你既然夸下了海口，要把‘神功’变成‘广播体操’，那我们就给你这个机会。”
“接下来一个月，中心有一个关于‘综合社会实践课程’的课题。这块一直是硬骨头，争议最大，最难落地。杨老师，你敢不敢接这个招，给我们拿出一份具体的、可执行的草案来？”
草案？综合社会实践？
杨明宇心里一动。这正是他最擅长的领域，也是“14班模式”最核心的精髓。
“有何不敢？”杨明宇挺直了腰杆，“保证完成任务。”
“好！”周司长一拍桌子，“散会！杨老师，晚上别吃食堂了，我请你吃烤鸭！”
众人纷纷起身。
吴得志收拾好文件，路过杨明宇身边时，停了一下。
“杨老师，”吴得志的声音依然很冷，但比之前多了一丝温度，“希望一个月后，你的草案能像你的口才一样漂亮。否则，我还是会写文章批你的。”
“随时欢迎批评。”杨明宇微笑着回应。
走出会议室，走廊里的风依然带着凉意，但杨明宇却觉得浑身燥热。
他摸了摸胸口的钢笔，感觉它比刚才更沉了一些。
第一仗，算是顶住了。
但真正的攻坚战，才刚刚开始。
“你说的‘点火’，我承认很有道理。”顾严语气变得严厉，“但是，点火是需要成本的。你需要极高的洞察力去发现每个孩子的燃料，需要极大的耐心去寻找火柴，甚至需要动用你个人的社会资源（比如那个富二代家里的资源）去为他们搭建平台。”
“杨老师，我想问你，中国有多少个杨明宇？”
顾严伸出一根手指在空中晃了晃。
“如果全中国的老师都有你的能力、你的激情、你的资源，那当然好。但现实是，我们大部分的一线老师，每个人要带两个班，一百多个学生，每天改作业、备课、应付检查就已经精疲力竭了。他们连自己的火都快灭了，你让他们拿什么去点燃学生？”
顾严的话像一盆冰水，浇灭了刚才刚刚燃起的一点热度。
吴得志也抬起头，推了推眼镜，补充道：“顾老说得对。这就是我说的‘不可复制性’。教育改革不是造神运动，我们需要的是一套普通老师拿来就能用的、成本可控的方法论。如果你的模式必须依赖‘名师’这个核心变量，那它对我们就没有参考价值。”
会议室里的气氛再次降到了冰点。
所有人都看着杨明宇。
这是一个死局。
这也是理想主义者在面对现实主义巨轮时，最容易被碾碎的时刻。
杨明宇感到手心微微出汗。他知道，如果这个问题回答不好，他这一趟北京之行，可能就真的只能是来“镀金”旅游的了。
他沉默了片刻，脑海中闪过14班那群孩子熬夜整理数据的样子，闪过温静给他买钢笔时的眼神，闪过两世为人的种种画面。
最后，他抬起头，目光越过顾严，越过吴得志，看向了窗外那棵正在落叶的白杨树。
“顾老，吴主任，你们说得对，我是不可复制的。”
赵新在旁边记录的手抖了一下。这就认输了？
“但是，”杨明宇转过头，眼神变得前所未有的坚定，“谁说我们要复制杨明宇了？”
“我们要复制的，不是那个像超人一样的老师。我们要设计的，是一套机制。一套能让普通老师，哪怕没有我的激情，没有我的资源，也能顺着流程，哪怕只点燃一个孩子的机制。”
“我来这里，不是来推销我的‘神功’的。”杨明宇站起身，双手撑在桌面上，“我是来和各位专家一起把这套神功拆解成哪怕是傻瓜也能照着练的广播体操的！”
“如果现在的课标不支持，我们就改课标。如果现在的评价体系不允许，我们就改评价体系。如果老师太累，我们就想办法通过课程设计给老师减负。”
“这不是我的模式，这是——”杨明宇指了指那份报告，“这是未来教育该有的样子。哪怕再难，哪怕成本再高，为了那几千万个孩子，难道不值得我们这帮人，在这里把头发想白了吗？”
会议室里鸦雀无声。
顾严盯着杨明宇看了许久，眼神里的犀利慢慢褪去，取而代之的是一种复杂的情绪——那是老一代教育人看到年轻一代接棒时特有的欣慰与感慨。
“好一个广播体操。”顾严突然笑了，脸上的皱纹舒展开来，“年轻人，口气不小。不过有点意思。”
周为民司长这时适时地插话了：“好了，顾老，吴主任。杨老师刚来，咱们也不能一次就把人给吓跑了。我看，杨老师的这股子劲头，正是我们现在最缺的。”
“这样吧，”周司长看了一眼手表，做出了决定，“今天的见面会就到这儿。不过，杨老师，你既然夸下了海口，要把‘神功’变成‘广播体操’，那我们就给你这个机会。”
“接下来一个月，中心有一个关于‘综合社会实践课程’的课题。这块一直是硬骨头，争议最大，最难落地。杨老师，你敢不敢接这个招，给我们拿出一份具体的、可执行的草案来？”
草案？综合社会实践？
杨明宇心里一动。这正是他最擅长的领域，也是“14班模式”最核心的精髓。
“有何不敢？”杨明宇挺直了腰杆，“保证完成任务。”
“好！”周司长一拍桌子，“散会！杨老师，晚上别吃食堂了，我请你吃烤鸭！”
众人纷纷起身。
吴得志收拾好文件，路过杨明宇身边时，停了一下。
“杨老师，”吴得志的声音依然很冷，但比之前多了一丝温度，“希望一个月后，你的草案能像你的口才一样漂亮。否则，我还是会写文章批你的。”
“随时欢迎批评。”杨明宇微笑着回应。
走出会议室，走廊里的风依然带着凉意，但杨明宇却觉得浑身燥热。
他摸了摸胸口的钢笔，感觉它比刚才更沉了一些。
第一仗，算是顶住了。
但真正的攻坚战，才刚刚开始。
“你说的‘点火’，我承认很有道理。”顾严语气变得严厉，“但是，点火是需要成本的。你需要极高的洞察力去发现每个孩子的燃料，需要极大的耐心去寻找火柴，甚至需要动用你个人的社会资源（比如那个富二代家里的资源）去为他们搭建平台。”
“杨老师，我想问你，中国有多少个杨明宇？”
顾严伸出一根手指在空中晃了晃。
“如果全中国的老师都有你的能力、你的激情、你的资源，那当然好。但现实是，我们大部分的一线老师，每个人要带两个班，一百多个学生，每天改作业、备课、应付检查就已经精疲力竭了。他们连自己的火都快灭了，你让他们拿什么去点燃学生？”
顾严的话像一盆冰水，浇灭了刚才刚刚燃起的一点热度。
吴得志也抬起头，推了推眼镜，补充道：“顾老说得对。这就是我说的‘不可复制性’。教育改革不是造神运动，我们需要的是一套普通老师拿来就能用的、成本可控的方法论。如果你的模式必须依赖‘名师’这个核心变量，那它对我们就没有参考价值。”
会议室里的气氛再次降到了冰点。
所有人都看着杨明宇。
这是一个死局。
这也是理想主义者在面对现实主义巨轮时，最容易被碾碎的时刻。
杨明宇感到手心微微出汗。他知道，如果这个问题回答不好，他这一趟北京之行，可能就真的只能是来“镀金”旅游的了。
他沉默了片刻，脑海中闪过14班那群孩子熬夜整理数据的样子，闪过温静给他买钢笔时的眼神，闪过两世为人的种种画面。
最后，他抬起头，目光越过顾严，越过吴得志，看向了窗外那棵正在落叶的白杨树。
“顾老，吴主任，你们说得对，我是不可复制的。”
赵新在旁边记录的手抖了一下。这就认输了？
“但是，”杨明宇转过头，眼神变得前所未有的坚定，“谁说我们要复制杨明宇了？”
“我们要复制的，不是那个像超人一样的老师。我们要设计的，是一套机制。一套能让普通老师，哪怕没有我的激情，没有我的资源，也能顺着流程，哪怕只点燃一个孩子的机制。”
“我来这里，不是来推销我的‘神功’的。”杨明宇站起身，双手撑在桌面上，“我是来和各位专家一起把这套神功拆解成哪怕是傻瓜也能照着练的广播体操的！”
“如果现在的课标不支持，我们就改课标。如果现在的评价体系不允许，我们就改评价体系。如果老师太累，我们就想办法通过课程设计给老师减负。”
“这不是我的模式，这是——”杨明宇指了指那份报告，“这是未来教育该有的样子。哪怕再难，哪怕成本再高，为了那几千万个孩子，难道不值得我们这帮人，在这里把头发想白了吗？”
会议室里鸦雀无声。
顾严盯着杨明宇看了许久，眼神里的犀利慢慢褪去，取而代之的是一种复杂的情绪——那是老一代教育人看到年轻一代接棒时特有的欣慰与感慨。
“好一个广播体操。”顾严突然笑了，脸上的皱纹舒展开来，“年轻人，口气不小。不过有点意思。”
周为民司长这时适时地插话了：“好了，顾老，吴主任。杨老师刚来，咱们也不能一次就把人给吓跑了。我看，杨老师的这股子劲头，正是我们现在最缺的。”
“这样吧，”周司长看了一眼手表，做出了决定，“今天的见面会就到这儿。不过，杨老师，你既然夸下了海口，要把‘神功’变成‘广播体操’，那我们就给你这个机会。”
“接下来一个月，中心有一个关于‘综合社会实践课程’的课题。这块一直是硬骨头，争议最大，最难落地。杨老师，你敢不敢接这个招，给我们拿出一份具体的、可执行的草案来？”
草案？综合社会实践？
杨明宇心里一动。这正是他最擅长的领域，也是“14班模式”最核心的精髓。
“有何不敢？”杨明宇挺直了腰杆，“保证完成任务。”
“好！”周司长一拍桌子，“散会！杨老师，晚上别吃食堂了，我请你吃烤鸭！”
众人纷纷起身。
吴得志收拾好文件，路过杨明宇身边时，停了一下。
“杨老师，”吴得志的声音依然很冷，但比之前多了一丝温度，“希望一个月后，你的草案能像你的口才一样漂亮。否则，我还是会写文章批你的。”
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“杨老师，我想问你，中国有多少个杨明宇？”
顾严伸出一根手指在空中晃了晃。
“如果全中国的老师都有你的能力、你的激情、你的资源，那当然好。但现实是，我们大部分的一线老师，每个人要带两个班，一百多个学生，每天改作业、备课、应付检查就已经精疲力竭了。他们连自己的火都快灭了，你让他们拿什么去点燃学生？”
顾严的话像一盆冰水，浇灭了刚才刚刚燃起的一点热度。
吴得志也抬起头，推了推眼镜，补充道：“顾老说得对。这就是我说的‘不可复制性’。教育改革不是造神运动，我们需要的是一套普通老师拿来就能用的、成本可控的方法论。如果你的模式必须依赖‘名师’这个核心变量，那它对我们就没有参考价值。”
会议室里的气氛再次降到了冰点。
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这是一个死局。
这也是理想主义者在面对现实主义巨轮时，最容易被碾碎的时刻。
杨明宇感到手心微微出汗。他知道，如果这个问题回答不好，他这一趟北京之行，可能就真的只能是来“镀金”旅游的了。
他沉默了片刻，脑海中闪过14班那群孩子熬夜整理数据的样子，闪过温静给他买钢笔时的眼神，闪过两世为人的种种画面。
最后，他抬起头，目光越过顾严，越过吴得志，看向了窗外那棵正在落叶的白杨树。
“顾老，吴主任，你们说得对，我是不可复制的。”
赵新在旁边记录的手抖了一下。这就认输了？
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“我们要复制的，不是那个像超人一样的老师。我们要设计的，是一套机制。一套能让普通老师，哪怕没有我的激情，没有我的资源，也能顺着流程，哪怕只点燃一个孩子的机制。”
“我来这里，不是来推销我的‘神功’的。”杨明宇站起身，双手撑在桌面上，“我是来和各位专家一起把这套神功拆解成哪怕是傻瓜也能照着练的广播体操的！”
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顾严盯着杨明宇看了许久，眼神里的犀利慢慢褪去，取而代之的是一种复杂的情绪——那是老一代教育人看到年轻一代接棒时特有的欣慰与感慨。
“好一个广播体操。”顾严突然笑了，脸上的皱纹舒展开来，“年轻人，口气不小。不过有点意思。”
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“这样吧，”周司长看了一眼手表，做出了决定，“今天的见面会就到这儿。不过，杨老师，你既然夸下了海口，要把‘神功’变成‘广播体操’，那我们就给你这个机会。”
“接下来一个月，中心有一个关于‘综合社会实践课程’的课题。这块一直是硬骨头，争议最大，最难落地。杨老师，你敢不敢接这个招，给我们拿出一份具体的、可执行的草案来？”
草案？综合社会实践？
杨明宇心里一动。这正是他最擅长的领域，也是“14班模式”最核心的精髓。
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但真正的攻坚战，才刚刚开始。
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“杨老师，我想问你，中国有多少个杨明宇？”
顾严伸出一根手指在空中晃了晃。
“如果全中国的老师都有你的能力、你的激情、你的资源，那当然好。但现实是，我们大部分的一线老师，每个人要带两个班，一百多个学生，每天改作业、备课、应付检查就已经精疲力竭了。他们连自己的火都快灭了，你让他们拿什么去点燃学生？”
顾严的话像一盆冰水，浇灭了刚才刚刚燃起的一点热度。
吴得志也抬起头，推了推眼镜，补充道：“顾老说得对。这就是我说的‘不可复制性’。教育改革不是造神运动，我们需要的是一套普通老师拿来就能用的、成本可控的方法论。如果你的模式必须依赖‘名师’这个核心变量，那它对我们就没有参考价值。”
会议室里的气氛再次降到了冰点。
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这是一个死局。
这也是理想主义者在面对现实主义巨轮时，最容易被碾碎的时刻。
杨明宇感到手心微微出汗。他知道，如果这个问题回答不好，他这一趟北京之行，可能就真的只能是来“镀金”旅游的了。
他沉默了片刻，脑海中闪过14班那群孩子熬夜整理数据的样子，闪过温静给他买钢笔时的眼神，闪过两世为人的种种画面。
最后，他抬起头，目光越过顾严，越过吴得志，看向了窗外那棵正在落叶的白杨树。
“顾老，吴主任，你们说得对，我是不可复制的。”
赵新在旁边记录的手抖了一下。这就认输了？
“但是，”杨明宇转过头，眼神变得前所未有的坚定，“谁说我们要复制杨明宇了？”
“我们要复制的，不是那个像超人一样的老师。我们要设计的，是一套机制。一套能让普通老师，哪怕没有我的激情，没有我的资源，也能顺着流程，哪怕只点燃一个孩子的机制。”
“我来这里，不是来推销我的‘神功’的。”杨明宇站起身，双手撑在桌面上，“我是来和各位专家一起把这套神功拆解成哪怕是傻瓜也能照着练的广播体操的！”
“如果现在的课标不支持，我们就改课标。如果现在的评价体系不允许，我们就改评价体系。如果老师太累，我们就想办法通过课程设计给老师减负。”
“这不是我的模式，这是——”杨明宇指了指那份报告，“这是未来教育该有的样子。哪怕再难，哪怕成本再高，为了那几千万个孩子，难道不值得我们这帮人，在这里把头发想白了吗？”
会议室里鸦雀无声。
顾严盯着杨明宇看了许久，眼神里的犀利慢慢褪去，取而代之的是一种复杂的情绪——那是老一代教育人看到年轻一代接棒时特有的欣慰与感慨。
“好一个广播体操。”顾严突然笑了，脸上的皱纹舒展开来，“年轻人，口气不小。不过有点意思。”
周为民司长这时适时地插话了：“好了，顾老，吴主任。杨老师刚来，咱们也不能一次就把人给吓跑了。我看，杨老师的这股子劲头，正是我们现在最缺的。”
“这样吧，”周司长看了一眼手表，做出了决定，“今天的见面会就到这儿。不过，杨老师，你既然夸下了海口，要把‘神功’变成‘广播体操’，那我们就给你这个机会。”
“接下来一个月，中心有一个关于‘综合社会实践课程’的课题。这块一直是硬骨头，争议最大，最难落地。杨老师，你敢不敢接这个招，给我们拿出一份具体的、可执行的草案来？”
草案？综合社会实践？
杨明宇心里一动。这正是他最擅长的领域，也是“14班模式”最核心的精髓。
“有何不敢？”杨明宇挺直了腰杆，“保证完成任务。”
“好！”周司长一拍桌子，“散会！杨老师，晚上别吃食堂了，我请你吃烤鸭！”
众人纷纷起身。
吴得志收拾好文件，路过杨明宇身边时，停了一下。
“杨老师，”吴得志的声音依然很冷，但比之前多了一丝温度，“希望一个月后，你的草案能像你的口才一样漂亮。否则，我还是会写文章批你的。”
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“杨老师，我想问你，中国有多少个杨明宇？”
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“如果全中国的老师都有你的能力、你的激情、你的资源，那当然好。但现实是，我们大部分的一线老师，每个人要带两个班，一百多个学生，每天改作业、备课、应付检查就已经精疲力竭了。他们连自己的火都快灭了，你让他们拿什么去点燃学生？”
顾严的话像一盆冰水，浇灭了刚才刚刚燃起的一点热度。
吴得志也抬起头，推了推眼镜，补充道：“顾老说得对。这就是我说的‘不可复制性’。教育改革不是造神运动，我们需要的是一套普通老师拿来就能用的、成本可控的方法论。如果你的模式必须依赖‘名师’这个核心变量，那它对我们就没有参考价值。”
会议室里的气氛再次降到了冰点。
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这是一个死局。
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杨明宇感到手心微微出汗。他知道，如果这个问题回答不好，他这一趟北京之行，可能就真的只能是来“镀金”旅游的了。
他沉默了片刻，脑海中闪过14班那群孩子熬夜整理数据的样子，闪过温静给他买钢笔时的眼神，闪过两世为人的种种画面。
最后，他抬起头，目光越过顾严，越过吴得志，看向了窗外那棵正在落叶的白杨树。
“顾老，吴主任，你们说得对，我是不可复制的。”
赵新在旁边记录的手抖了一下。这就认输了？
“但是，”杨明宇转过头，眼神变得前所未有的坚定，“谁说我们要复制杨明宇了？”
“我们要复制的，不是那个像超人一样的老师。我们要设计的，是一套机制。一套能让普通老师，哪怕没有我的激情，没有我的资源，也能顺着流程，哪怕只点燃一个孩子的机制。”
“我来这里，不是来推销我的‘神功’的。”杨明宇站起身，双手撑在桌面上，“我是来和各位专家一起把这套神功拆解成哪怕是傻瓜也能照着练的广播体操的！”
“如果现在的课标不支持，我们就改课标。如果现在的评价体系不允许，我们就改评价体系。如果老师太累，我们就想办法通过课程设计给老师减负。”
“这不是我的模式，这是——”杨明宇指了指那份报告，“这是未来教育该有的样子。哪怕再难，哪怕成本再高，为了那几千万个孩子，难道不值得我们这帮人，在这里把头发想白了吗？”
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顾严盯着杨明宇看了许久，眼神里的犀利慢慢褪去，取而代之的是一种复杂的情绪——那是老一代教育人看到年轻一代接棒时特有的欣慰与感慨。
“好一个广播体操。”顾严突然笑了，脸上的皱纹舒展开来，“年轻人，口气不小。不过有点意思。”
周为民司长这时适时地插话了：“好了，顾老，吴主任。杨老师刚来，咱们也不能一次就把人给吓跑了。我看，杨老师的这股子劲头，正是我们现在最缺的。”
“这样吧，”周司长看了一眼手表，做出了决定，“今天的见面会就到这儿。不过，杨老师，你既然夸下了海口，要把‘神功’变成‘广播体操’，那我们就给你这个机会。”
“接下来一个月，中心有一个关于‘综合社会实践课程’的课题。这块一直是硬骨头，争议最大，最难落地。杨老师，你敢不敢接这个招，给我们拿出一份具体的、可执行的草案来？”
草案？综合社会实践？
杨明宇心里一动。这正是他最擅长的领域，也是“14班模式”最核心的精髓。
“有何不敢？”杨明宇挺直了腰杆，“保证完成任务。”
“好！”周司长一拍桌子，“散会！杨老师，晚上别吃食堂了，我请你吃烤鸭！”
众人纷纷起身。
吴得志收拾好文件，路过杨明宇身边时，停了一下。
“杨老师，”吴得志的声音依然很冷，但比之前多了一丝温度，“希望一个月后，你的草案能像你的口才一样漂亮。否则，我还是会写文章批你的。”
“随时欢迎批评。”杨明宇微笑着回应。
走出会议室，走廊里的风依然带着凉意，但杨明宇却觉得浑身燥热。
他摸了摸胸口的钢笔，感觉它比刚才更沉了一些。
第一仗，算是顶住了。
但真正的攻坚战，才刚刚开始。
“你说的‘点火’，我承认很有道理。”顾严语气变得严厉，“但是，点火是需要成本的。你需要极高的洞察力去发现每个孩子的燃料，需要极大的耐心去寻找火柴，甚至需要动用你个人的社会资源（比如那个富二代家里的资源）去为他们搭建平台。”
“杨老师，我想问你，中国有多少个杨明宇？”
顾严伸出一根手指在空中晃了晃。
“如果全中国的老师都有你的能力、你的激情、你的资源，那当然好。但现实是，我们大部分的一线老师，每个人要带两个班，一百多个学生，每天改作业、备课、应付检查就已经精疲力竭了。他们连自己的火都快灭了，你让他们拿什么去点燃学生？”
顾严的话像一盆冰水，浇灭了刚才刚刚燃起的一点热度。
吴得志也抬起头，推了推眼镜，补充道：“顾老说得对。这就是我说的‘不可复制性’。教育改革不是造神运动，我们需要的是一套普通老师拿来就能用的、成本可控的方法论。如果你的模式必须依赖‘名师’这个核心变量，那它对我们就没有参考价值。”
会议室里的气氛再次降到了冰点。
所有人都看着杨明宇。
这是一个死局。
这也是理想主义者在面对现实主义巨轮时，最容易被碾碎的时刻。
杨明宇感到手心微微出汗。他知道，如果这个问题回答不好，他这一趟北京之行，可能就真的只能是来“镀金”旅游的了。
他沉默了片刻，脑海中闪过14班那群孩子熬夜整理数据的样子，闪过温静给他买钢笔时的眼神，闪过两世为人的种种画面。
最后，他抬起头，目光越过顾严，越过吴得志，看向了窗外那棵正在落叶的白杨树。
“顾老，吴主任，你们说得对，我是不可复制的。”
赵新在旁边记录的手抖了一下。这就认输了？
“但是，”杨明宇转过头，眼神变得前所未有的坚定，“谁说我们要复制杨明宇了？”
“我们要复制的，不是那个像超人一样的老师。我们要设计的，是一套机制。一套能让普通老师，哪怕没有我的激情，没有我的资源，也能顺着流程，哪怕只点燃一个孩子的机制。”
“我来这里，不是来推销我的‘神功’的。”杨明宇站起身，双手撑在桌面上，“我是来和各位专家一起把这套神功拆解成哪怕是傻瓜也能照着练的广播体操的！”
“如果现在的课标不支持，我们就改课标。如果现在的评价体系不允许，我们就改评价体系。如果老师太累，我们就想办法通过课程设计给老师减负。”
“这不是我的模式，这是——”杨明宇指了指那份报告，“这是未来教育该有的样子。哪怕再难，哪怕成本再高，为了那几千万个孩子，难道不值得我们这帮人，在这里把头发想白了吗？”
会议室里鸦雀无声。
顾严盯着杨明宇看了许久，眼神里的犀利慢慢褪去，取而代之的是一种复杂的情绪——那是老一代教育人看到年轻一代接棒时特有的欣慰与感慨。
“好一个广播体操。”顾严突然笑了，脸上的皱纹舒展开来，“年轻人，口气不小。不过有点意思。”
周为民司长这时适时地插话了：“好了，顾老，吴主任。杨老师刚来，咱们也不能一次就把人给吓跑了。我看，杨老师的这股子劲头，正是我们现在最缺的。”
“这样吧，”周司长看了一眼手表，做出了决定，“今天的见面会就到这儿。不过，杨老师，你既然夸下了海口，要把‘神功’变成‘广播体操’，那我们就给你这个机会。”
“接下来一个月，中心有一个关于‘综合社会实践课程’的课题。这块一直是硬骨头，争议最大，最难落地。杨老师，你敢不敢接这个招，给我们拿出一份具体的、可执行的草案来？”
草案？综合社会实践？
杨明宇心里一动。这正是他最擅长的领域，也是“14班模式”最核心的精髓。
“有何不敢？”杨明宇挺直了腰杆，“保证完成任务。”
“好！”周司长一拍桌子，“散会！杨老师，晚上别吃食堂了，我请你吃烤鸭！”
众人纷纷起身。
吴得志收拾好文件，路过杨明宇身边时，停了一下。
“杨老师，”吴得志的声音依然很冷，但比之前多了一丝温度，“希望一个月后，你的草案能像你的口才一样漂亮。否则，我还是会写文章批你的。”
“随时欢迎批评。”杨明宇微笑着回应。
走出会议室，走廊里的风依然带着凉意，但杨明宇却觉得浑身燥热。
他摸了摸胸口的钢笔，感觉它比刚才更沉了一些。
第一仗，算是顶住了。
但真正的攻坚战，才刚刚开始。
“你说的‘点火’，我承认很有道理。”顾严语气变得严厉，“但是，点火是需要成本的。你需要极高的洞察力去发现每个孩子的燃料，需要极大的耐心去寻找火柴，甚至需要动用你个人的社会资源（比如那个富二代家里的资源）去为他们搭建平台。”
“杨老师，我想问你，中国有多少个杨明宇？”
顾严伸出一根手指在空中晃了晃。
“如果全中国的老师都有你的能力、你的激情、你的资源，那当然好。但现实是，我们大部分的一线老师，每个人要带两个班，一百多个学生，每天改作业、备课、应付检查就已经精疲力竭了。他们连自己的火都快灭了，你让他们拿什么去点燃学生？”
顾严的话像一盆冰水，浇灭了刚才刚刚燃起的一点热度。
吴得志也抬起头，推了推眼镜，补充道：“顾老说得对。这就是我说的‘不可复制性’。教育改革不是造神运动，我们需要的是一套普通老师拿来就能用的、成本可控的方法论。如果你的模式必须依赖‘名师’这个核心变量，那它对我们就没有参考价值。”
会议室里的气氛再次降到了冰点。
所有人都看着杨明宇。
这是一个死局。
这也是理想主义者在面对现实主义巨轮时，最容易被碾碎的时刻。
杨明宇感到手心微微出汗。他知道，如果这个问题回答不好，他这一趟北京之行，可能就真的只能是来“镀金”旅游的了。
他沉默了片刻，脑海中闪过14班那群孩子熬夜整理数据的样子，闪过温静给他买钢笔时的眼神，闪过两世为人的种种画面。
最后，他抬起头，目光越过顾严，越过吴得志，看向了窗外那棵正在落叶的白杨树。
“顾老，吴主任，你们说得对，我是不可复制的。”
赵新在旁边记录的手抖了一下。这就认输了？
“但是，”杨明宇转过头，眼神变得前所未有的坚定，“谁说我们要复制杨明宇了？”
“我们要复制的，不是那个像超人一样的老师。我们要设计的，是一套机制。一套能让普通老师，哪怕没有我的激情，没有我的资源，也能顺着流程，哪怕只点燃一个孩子的机制。”
“我来这里，不是来推销我的‘神功’的。”杨明宇站起身，双手撑在桌面上，“我是来和各位专家一起把这套神功拆解成哪怕是傻瓜也能照着练的广播体操的！”
“如果现在的课标不支持，我们就改课标。如果现在的评价体系不允许，我们就改评价体系。如果老师太累，我们就想办法通过课程设计给老师减负。”
“这不是我的模式，这是——”杨明宇指了指那份报告，“这是未来教育该有的样子。哪怕再难，哪怕成本再高，为了那几千万个孩子，难道不值得我们这帮人，在这里把头发想白了吗？”
会议室里鸦雀无声。
顾严盯着杨明宇看了许久，眼神里的犀利慢慢褪去，取而代之的是一种复杂的情绪——那是老一代教育人看到年轻一代接棒时特有的欣慰与感慨。
“好一个广播体操。”顾严突然笑了，脸上的皱纹舒展开来，“年轻人，口气不小。不过有点意思。”
周为民司长这时适时地插话了：“好了，顾老，吴主任。杨老师刚来，咱们也不能一次就把人给吓跑了。我看，杨老师的这股子劲头，正是我们现在最缺的。”
“这样吧，”周司长看了一眼手表，做出了决定，“今天的见面会就到这儿。不过，杨老师，你既然夸下了海口，要把‘神功’变成‘广播体操’，那我们就给你这个机会。”
“接下来一个月，中心有一个关于‘综合社会实践课程’的课题。这块一直是硬骨头，争议最大，最难落地。杨老师，你敢不敢接这个招，给我们拿出一份具体的、可执行的草案来？”
草案？综合社会实践？
杨明宇心里一动。这正是他最擅长的领域，也是“14班模式”最核心的精髓。
“有何不敢？”杨明宇挺直了腰杆，“保证完成任务。”
“好！”周司长一拍桌子，“散会！杨老师，晚上别吃食堂了，我请你吃烤鸭！”
众人纷纷起身。
吴得志收拾好文件，路过杨明宇身边时，停了一下。
“杨老师，”吴得志的声音依然很冷，但比之前多了一丝温度，“希望一个月后，你的草案能像你的口才一样漂亮。否则，我还是会写文章批你的。”
“随时欢迎批评。”杨明宇微笑着回应。
走出会议室，走廊里的风依然带着凉意，但杨明宇却觉得浑身燥热。
他摸了摸胸口的钢笔，感觉它比刚才更沉了一些。
第一仗，算是顶住了。
但真正的攻坚战，才刚刚开始。