“什么？！”
张雯惊得差点从椅子上跳起来，眼睛瞪得象铜铃，
嘴巴张得能塞进一个橙子。
她猛地捂住自己的嘴，防止自己惊呼出声，好半天才缓过劲儿来，
看向付婳的眼神充满了难以置信和滔天的同情。
“我的老天爷！你……你才是付家的亲闺女？！那付朝朝她……我的妈呀，
我说呢，怪不得她以前总一副眼睛长在头顶上的样子，合著是个雀占鸠巢的假货！”
她一口地道的京腔，神情激动地抓住付婳的手，
力道大得惊人，“付婳同学，你太不容易了，回去了还得看那个假货的脸色吧？是不是她总欺负你？还有你爸妈他们……是不是偏心她？”
张雯自动脑补了一出“真千金回归受尽委屈”的大戏，
看着付婳平静无波的脸，只觉得她是在强装坚强，
心里顿时涌起万丈豪情和保护欲。
“你放心！”
张雯用力拍着胸脯，信誓旦旦，“以后在明华，有我张雯在，谁也别想欺负你。
付朝朝那个假惺惺的玩意儿要是敢来找你麻烦，我第一个不放过她！”
付婳看着张雯这副义愤填膺，恨不得立刻去跟付朝朝干架的样子，神情微动。
“可，你们不是朋友吗？”
“什么朋友？”
张雯神情瞬间变冷：“你当别人是朋友，别人看你是小丑，我张雯以后绝不再做热脸贴冷屁股的小丑行为。”
高个儿和她说了，她掉进水里时，
是付婳义不容辞地跳下去救她的。
不是会游泳的付朝朝。
付婳看了一眼张雯，还算清醒。
她语气依旧平淡：“叫我付婳就行，至于为我干什么，那倒不必。。”
她不需要依附谁，但张雯这份毫无保留的维护，
在这个冰冷的家里和陌生的学校，显得尤为珍贵。
张雯却只当她是客气，
心里已经自动把保护付婳当成了自己的头等大事。
她看着付婳沉静的侧脸，
越看越觉得这个新认的同学又漂亮又可怜又坚强，
暗暗发誓一定要好好罩着她。
付婳重新将目光投向书本，
脑海里却飞快地闪过刚才打量她的那些同学。
能进明华，除了极少数成绩逆天的，
大部分学生家境都相当优渥。
这个丁六班更是藏龙卧虎，
好几个同学身上穿的都是市面上少见，
有可能需要外汇券才能买到的外国牌子，
那个陈哲，看他那做派，
家里恐怕不是经商就是颇有实权的干部。
这个看似混乱的班级，水恐怕也不浅。
不过，这反而正合她意。
低调，自由，而且……
或许能接触到一些意想不到的人和资源。
她勾了勾唇角，继续沉浸在自己的世界里。
第二节课是物理课。
讲课的是一位戴着厚厚眼镜，头发花白的老教师，姓严。
严老师显然对丁六班的学习状态心知肚明，
讲课语速平缓，带着一种“能听进去一个算一个”的无奈。
果然，底下大部分学生不是昏昏欲睡，
就是偷偷在桌肚里看小人书、传纸条，
真正听讲的，只有坐在前排的班长和学习委员，
两人坐得笔直，不时低头记着笔记。
严老师的目光在教室里扫过，略带欣慰地看了看班长和学习委员，
随即，他有些意外地注意到了第三个认真听课的学生，
听班主任张扬说，是今天刚来的插班生，叫付婳。
也不知道入学考试几分。
能分到丁六班，估计也没几分。
她倒是坐姿端正，眼神也始终跟随着他的讲解，
就是不知道听进去没有。
严老师心中一动，讲到一个关于电磁感应的难点时，
他停了下来，目光投向下面：“付婳同学，你来说说看，判断感应电流方向时，右手定则和愣次定律该如何结合运用？”
这个问题对于丁六班的大部分学生来说无异于天书，
不少人都等着看新同学出丑。
付婳站起身，声音清淅，条理分明地将两个定律的区别与联系，
以及在实际解题中的运用步骤阐述得清清楚楚。
她声音不高不低，清脆悦耳，
讲的也是通俗易懂，深入浅出。
就连听天书一般的其他同学都听懂了。
严老师眼中闪过一丝惊讶和赞赏，点了点头：“很好，请坐。”
这一下，班里那些原本没在意的人都忍不住侧目了。
这新来的，好象真有点东西？
也不知道她入学考试是不是比学习委员还要好？
严老师象是被激发了一点教程热情，
他推了推眼镜，在黑板上写下了一道看起来颇为复杂的综合题，
涉及力学、电磁学和一点微积分思想。
“同学们，这道题呢，是甲班那个林北同学前几天提出来的。”
一提到“林北”这个名字，底下顿时起了一阵小小的骚动。
连张雯都瞬间坐直了，脸上飞起两抹可疑的红晕，眼神亮晶晶地盯着黑板，
仿佛那上面不是题目，而是那个传说中的风云人物。
严老师停顿一下，继续说道：“这道题据说难倒了不少老师，林北同学自己也还在完善解法。
今天写出来，大家不妨都思考一下，不拘泥于完全解出来，哪怕能有一点思路，一个步骤，都是好的。”
班里瞬间安静下来，所有人都盯着黑板上的题目，
包括班长和学习委员。
班长眉头紧锁，学习委员咬着笔杆，
两人都是一脸凝重，显然毫无头绪。
张雯更是看得眼睛发直，嘴里无意识地念叨：“林北出的题啊……那估计没人能解答。”
他可是高二的学神。
永远的第一名，甩出第二名整整三十分。
过了几分钟，严老师期待地看向班长和学习委员：“怎么样？有思路吗？”
两人对视一眼，惭愧地摇了摇头。
严老师叹了口气，难掩失望，正想把题目擦掉，
却看见那个新来的付婳举起了手。
“付婳同学，你……？”
严老师有些不确定。
“老师，我可以试试。” 付婳语气平静，不骄不躁。
在全班或怀疑、或好奇。或等着看笑话的目光中，
付婳走上讲台，拿起粉笔。