决定参加艺考，对周景逸而言，不仅仅是确立了一个目标，更是开启了一段远比普通文化生更为艰辛和忙碌的征程。
高三的学习压力并未因他的决定而有丝毫减轻，反而因为要兼顾专业训练而变得更加沉重。
他像一个被上了发条的陀螺，高速旋转在不同的轨道上，几乎没有片刻停歇。
周景逸为自己制定了一张新的、更为严苛的时间表。
这张表格贴在书桌最显眼的位置，上面用不同颜色的笔密密麻麻地标注着文化课复习、专业课练习、休息的时间块。
清晨，当天边刚泛起鱼肚白，祁川墨还沉浸在睡梦中时，周景逸已经起床。
他会在院子里进行半小时的晨间素描，对象通常是那盆向日葵，或者院角的瓦罐、晾晒的衣物。
晨光熹微中，炭笔划过纸张的沙沙声，成为一天开始的序曲。
这不仅能保持手感，也是一种让自己快速清醒、进入状态的方式。
早读课和上午的文化课，他听得比以往更加专注。
因为他知道，自己能分配给文化课的时间被大大压缩了，必须在课堂上保持最高的效率，消化掉绝大部分知识。
他的笔记记得更加精简扼要，直击重点。祁川墨有时看他飞速记录的样子，都暗自咋舌。
午休时间，当大部分同学选择趴桌小憩以储备下午的精力时，周景逸却常常只是闭目养神十几分钟，然后便拿出速写本，捕捉同学们午睡的各种姿态，或者对着教室窗外的风景进行快速的构图练习。
时间宝贵，他必须利用一切碎片时间来磨练技艺。
下午放学铃声一响，周景逸总是第一个收拾好书包。
他不再去图书馆自习，而是匆匆赶往位于城市另一端的画室，参加为期三小时的美术特训。
这条路，他需要换乘两趟公交车，耗时近一个小时。
祁川墨看着他每天像打仗一样冲出去的身影，心里又是佩服，又是心疼。
他知道周景逸体质不算好，这样高强度的连轴转，他怕周景逸身体吃不消。
“喂，你慢点，又不差这一两分钟。”有时，他会忍不住在周景逸冲出教室前拉住他，把一瓶牛奶或者一块面包塞进他手里，“路上吃，别饿着。”
周景逸通常只是匆匆接过，低声道一句“谢谢”，便头也不回地跑远。
他的背影在夕阳下拉得很长，显得有些单薄，却又带着一种义无反顾的决绝。
画室的环境与学校截然不同。
空气中弥漫着松节油、颜料和炭笔粉末混合的独特气味。
画架林立，学生们年龄不一，但眼神里大多带着和周景逸相似的、对艺术的专注与渴望。
指导老师是一位姓陈的中年画家，性格严肃，要求极高。
在这里，周景逸不再是那个永远考第一的“学霸”，他只是一个基础相对薄弱、需要付出更多努力才能追赶的插班生。
色彩感觉不够大胆，构图有时过于拘谨，速写抓形不够精准……问题一个个暴露出来。
陈老师不会因为他是临海私高的优等生而对他客气，批评起来往往一针见血，毫不留情。
“周景逸，你这颜色调得太脏了！灰蒙蒙的，一点精神都没有！我要的是阳光下的静物，不是阴雨天的！”
“构图太死了！重心偏移！你不知道什么叫黄金分割吗？”
“动态！动态抓不住！你画的是人，不是木偶！线条要有生命力！”
每一次批评，都像一根针，扎在周景逸敏感的心上。
他习惯了在文化课上的游刃有余和老师的赞赏，此刻却要直面自己的不足和差距。挫败感如同潮水，时常在深夜将他淹没。
但他没有退缩。他骨子里那种属于周景逸的倔强和坚韧，在梦想面前被彻底激发出来。他默默地听着批评，仔细记下要点，然后一遍遍地练习，一遍遍地修改。
别人画一张色彩作业，他画两张；别人休息聊天，他还在对着石膏像研究明暗关系。
画纸消耗得飞快，指尖常常被炭笔和颜料染得五颜六色，洗也洗不干净。
祁川墨有时会去画室等他。他不进去，就靠在画室楼下的墙边，或者坐在对面的奶茶店里，隔着玻璃窗，看着画室里透出的、温暖的灯光。
他知道周景逸在里面受苦，受挫。他能想象到周景逸被老师批评时抿紧嘴唇的样子，能想象到他对着不满意的画作眉头紧锁的样子。
他心疼，却又莫名地相信，周景逸一定能扛过来。那个看起来冷淡瘦弱的身体里，蕴藏着惊人的力量。
等到特训结束，通常已是晚上九点多。周景逸背着沉重的画具，拖着疲惫的步伐走出来。
城市的霓虹灯在他脸上明明灭灭，让他看起来更加苍白。
祁川墨会立刻迎上去，自然地接过他肩上的画具袋——那袋子比书包沉多了。
“怎么样？今天顺利吗？”祁川墨尽量让自己的语气听起来轻松随意。
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周景逸通常只是摇摇头，或者简单地说一句“还好”。
他的精力似乎已经在画室里耗尽，连说话的力气都没有。
回去的公交车上，人往往不多。两人并排坐在最后一排。
周景逸会靠着车窗，闭着眼睛假寐。长长的睫毛在眼睑下投下疲惫的阴影。
祁川墨就坐在他旁边，小心翼翼地不让自己的肩膀碰到他，却又忍不住偷偷看他安静的睡颜，心里充满了难以言喻的柔软情绪。
他知道，周景逸选择的这条路，布满荆棘。
但他更知道，周景逸走在这条路上时，眼里是有光的。那光芒，比他在考场上解出难题时更加耀眼。
偶尔，周景逸会在某次特训后，脸上带着一丝极淡的、几乎难以察觉的愉悦。
那通常意味着他今天的画作得到了老师的肯定，或者某个困扰他许久的技术难题突然豁然开朗。
这时，祁川墨的心情也会跟着雀跃起来，比他自己考试进步了还要高兴。
他会絮絮叨叨地讲一些学校里发生的趣事，或者吐槽某科老师布置的作业太多，试图让周景逸放松一下。
周景逸大多时候只是安静地听着，偶尔，在祁川墨说到特别好笑的地方时，他会微微弯一下嘴角。
那细微的弧度，就是对祁川墨最大的奖励。
奔波、疲惫、压力、挫败……这就是周景逸高三生活的常态。
但在这常态之下，是一种向着梦想踏实前进的充实感，是一种打破枷锁、忠于自我的释放感。
而祁川墨，则用自己的方式，笨拙却又坚定地，陪伴在这段艰辛的旅程旁边。
他是他文化课的后盾，是他奔波路上的等候者，是他疲惫时的安静依靠。
他知道，他无法代替周景逸去画画，去面对那些专业的挑战。
但他可以确保，在他追逐梦想的路上，不会感到孤单。
夜晚的公交车晃晃悠悠，载着两个少年，穿过城市的灯火，驶向那个有着温暖灯光和关心等待的、叫做“家”的地方。前路漫长，但彼此在侧，便不觉孤单。