清晨的阳光透过百叶窗的缝隙，在宿舍地板上切割出一道道温暖的光带。
许白躺在单人床上，双手枕在脑后，盯着天花板发呆。
昨晚快龙的话还在他脑海里回荡。真正的z纯晶，几十个，各种颜色都有，藏在它曾经的巢穴里。这消息如果传出去，恐怕整个阿罗拉地区的训练家都会疯狂。
但问题也随之而来——z纯晶需要z手环才能激发力量。这东西该怎么获得？动漫里好像是完成诸岛巡礼后由岛屿之王授予，或者在某些特殊地点找到。但现实中的阿罗拉，规则会不会不同？
许白翻了个身，床垫发出轻微的吱呀声。
快龙藏宝的地方“十分偏僻，极难进入”，这是它昨晚补充的细节。按照快龙的描述，那处巢穴位于一片常年被暴风雨笼罩的海域，周围有暗礁和漩涡，普通船只根本无法靠近。就算是飞行宝可梦，也得有足够强的实力才能突破那片恶劣天气。
所以暂时不用担心那些z纯晶被他人发现。
但z手环……
许白在记忆里搜索，却没什么清晰的印象。动漫里的细节到了现实世界往往会有所调整，更何况他现在所处的这个宝可梦世界，本就和他认知中的有许多不同。
“算了。”他自言自语，“明天问一问成也大木就知道了。”
成也大木作为宝可梦学校的校长，又是大木博士的堂兄弟，对阿罗拉地区的了解应该很深。问他总没错。
许白看了眼床头的宝可表——清晨六点四十七分。窗外的鸟鸣声渐渐密集起来，那是早起的鸟宝可梦在枝头欢唱。
他起床洗漱，换上干净的训练家服装——深色长裤、透气材质的衬衫，外面套一件轻便的外套。腰带上的精灵球在晨光中泛着柔和的光泽。
下楼时，宿舍楼还很安静。走廊尽头的公共卫生间传来水声，大概是某个早起的学生在洗漱。
许白走出宿舍楼，在校园里散步。清晨的空气带着海岛的湿润和清爽，草坪上沾着露水，在阳光下闪闪发光。远处的小型训练场上，已经有个学生在练习——是个戴眼镜的男孩，正指挥着一只皮丘练习电击，目标是一个悬挂在木桩上的金属靶子。
“皮丘，再来一次！对准中心！”
细小的电火花劈啪作响，命中靶心，但威力显然还不够强。
许白没有打扰，继续沿着步道走向海滩方向。
就在这时，他听到了急促的脚步声。
“许白！许白同学！”
成也大木从主楼方向小跑过来，手里拿着一份文件夹，额头上有些细汗。他今天穿了正式的衬衫和长裤，但衬衫最上面的两颗扣子没扣，领带也有点歪，看起来有些匆忙。
“成也校长，早上好。”许白停下脚步。
“早上好早上好。”成也大木喘了口气，扶了扶眼镜，“那个……许白啊，你现在有空吗？”
许白点点头：“有。怎么了？”
成也大木露出如释重负的表情，但随即又变成一种不好意思的尴尬笑容：“是这样的……今天三年b班的写作课老师，美羽老师——她早上突然打电话，说家里有急事，请假一天。”
他翻开文件夹，里面是课程表和教师排班表：“我今天本来要开个会，其他老师也都有课或者有事，实在抽不出人代课。三年b班的孩子年龄不大，就八个学生，都是八九岁，很乖的。课程内容也很简单，就是写作课，以‘耐心’为主题写一篇800字左右的作文。”
成也大木用恳求的眼神看着许白：“我知道这个请求很突然，但……你能帮忙代一节课吗？就上午九点到十点四十分，一节半课的时间。写作课不需要什么专业指导，主要是监督他们完成作业，维持课堂秩序就行。”
许白眨了眨眼。
代课老师？教八九岁的孩子写作文？
这个展开是他没想到的。但看着成也大木焦急的样子，又想到自己和奈奈美在这里白吃白住，帮个忙似乎也是应该的。
“可以。”许白说，“不过我没当过老师，可能……”
“没关系没关系！”成也大木立刻打断，脸上的笑容灿烂起来，“孩子们很听话的。教室在主楼二层，最西边的那间。教材和课堂要求都在讲台抽屉里，你看一下就知道该怎么做了。真的非常感谢！”
他把文件夹塞到许白手里：“这是课程表和班级名单，你熟悉一下。我还有十分钟就要出发去开会了，拜托你了！”
说完，成也大木拍了拍许白的肩膀，转身匆匆朝校门口走去——那里已经停着一辆等候的汽车。
许白站在原地，看了看手里的文件夹，又看了看成也大木远去的背影。
“……我还没问z手环的事呢。”
他摇摇头，把文件夹夹在腋下。算了，等成也大木回来再问吧。
许白回到宿舍，简单吃了早餐——从好奥乐市集市买来的面包和树果。奈奈美还在睡，他留了张纸条在门口，说自己要去代课，中午回来。
小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！
八点四十分，许白来到主楼二层。
走廊里已经能听到孩子们的声音，几个教室的门开着，里面有老师讲课的声音。许白找到最西边的教室，门牌上写着“三年b班”。
透过门上的玻璃窗，能看到里面的情景——八张小课桌整齐排列，每张桌子后面都坐着一个孩子。他们正在交头接耳，显然对今天老师没来这件事感到好奇。
许白深吸一口气，推门走了进去。
教室里瞬间安静下来。八双眼睛齐刷刷地看向他，有好奇，有疑惑，有期待。
“大家早上好。”许白走到讲台后，放下文件夹，“美羽老师今天请假，我是代课老师，姓许。你们可以叫我许老师。”
一个扎着双马尾的女孩举起手：“许老师，美羽老师说今天要写作文！”
“对。”许白翻开文件夹，找到课堂要求，“以‘耐心’为主题，写800字左右的作文。下课前交。”
话音刚落，教室里立刻响起一片哀嚎。
“啊——又是作文！”
“800字！太多了吧！”
“我最不会写作文了……”
许白看着这些孩子的反应，不禁想起了自己前世小学时对作文课的恐惧。他敲了敲讲台，等安静下来后问道：“为什么不喜欢写作文？”
一个戴眼镜的男孩怯生生地说：“因为……不知道写什么。每次都是流水账，老师说我写得没有重点。”
另一个皮肤黝黑、看起来活泼好动的男孩接着说：“我上次写《我的爸爸》，就写了‘我爸爸是渔夫，每天出海捕鱼，很辛苦’，然后就没话写了。美羽老师说太简单，让我补充细节，可我补充不出来……”
许白明白了。
这些孩子不是不想写，是不知道怎么写。他们缺乏写作技巧，不懂得如何把简单的叙述扩展成有血有肉的文章。
他眼睛一亮。
写作技巧？这他擅长啊。前世十二年的应试教育，别的可能不行，但写作文——尤其是按照模板写作文——他可是练得炉火纯青。
许白清了清嗓子：“这样，我教你们一个方法。”
他在黑板上写下三个词：开头、中间、结尾。
“一篇好的作文，开头要吸引人，结尾要有深意，给人回味。”许白用粉笔圈住“开头”和“结尾”，“这两个部分一定要写好。至于中间的内容……”
他在“中间”下面画了一条线：“就可以写你们的流水账了。”
孩子们一脸懵。
一个梳着妹妹头的女孩疑惑地问：“许老师，什么意思呀？”
许白想了想，决定示范一下。他在黑板上写下题目：《耐心》。
“比如说，要写‘耐心’，开头可以这样——”他一边写一边念，“‘人生如海，潮起潮落间，那些需要等待的时光，往往沉淀着最珍贵的礼物。耐心，不是消极的停滞，而是主动的积蓄，是在无声处聆听花开的声音。’”
写完，他回头看向学生们。
孩子们的眼睛都睁大了。
“好……好听！”双马尾女孩喃喃道。
“感觉好厉害的样子……”眼镜男孩推了推眼镜，努力想把这段话记下来。
许白又在黑板上写下结尾：“‘当急躁的浪潮退去，耐心的沙滩上，总会留下闪闪发光的贝壳。那些愿意等待的人，最终等来的，不仅是结果，还有一个更加从容的自己。’”
他放下粉笔：“这样，开头和结尾就有了。差不多两百字。”
刚才那个活泼的男孩——许白看了一眼名单，他叫“健太”——举手问道：“可是许老师，开头结尾才两百字，还差六百字呢！”
“这就是关键了。”许白微微一笑，“中间那六百字，就写你们的流水账。但要有技巧地写。”
他想了想，举了个例子：“比如说，你要写‘妈妈耐心照顾生病的我’。你可以这样写——”
许白在黑板上写下关键词：“那天下了好大的雨，我发烧了，妈妈背着我走了十几公里去医院。路上她摔倒了，膝盖流血了，但还是紧紧护着我。到了医院，她整夜没睡，守在床边，每隔一小时就用毛巾给我擦身体降温。第二天早上，我的烧退了，她却累得在椅子上睡着了。”
他写完，看向学生们：“这样，一个简单的‘妈妈照顾我’就变成了有细节、有画面感的故事。差不多……一百五十字。如果再写写妈妈平时的耐心，比如教你骑自行车时不厌其烦，你做错事时耐心讲道理，等等，凑够六百字很容易。”
孩子们恍然大悟般地“哦——”了一声。
但就在这时，坐在角落的一个短发男孩小声说：“可是……我没有妈妈。”
教室里突然安静下来。
许白心里一紧。他看向那个男孩——名单上写着“翔太”，照片里的他笑得很灿烂，但此刻低着头，手指绞在一起。
许白迅速反应过来，柔声说：“那写爸爸，或者其他照顾你的人，都可以。重要的是那种‘耐心’的感觉。”
小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！
他灵光一闪，接着说：“比如，爸爸教你骑自行车。他扶着车后座，跟在你后面跑。你害怕，总是回头看，他就说‘看前面，别回头’。你歪歪扭扭地骑，他累得满头大汗也不松手。直到有一次，你骑出去很远，才发现他早就悄悄松手了——原来你已经学会了，只是不知道。”
许白看着翔太：“这样的爸爸，是不是也很耐心？”
翔太抬起头，眼睛亮了起来。他用力点头：“嗯！爸爸就是这样教我的！他摔了好几次，裤子都磨破了……”
“那就写这个。”许白鼓励道，“把你记得的细节都写下来，怎么摔的，爸爸怎么鼓励你，你最后学会时的开心……写具体，写真实。”
教室里响起一片兴奋的讨论声。
“我要写爷爷教我钓鱼！”
“我写姐姐陪我练钢琴！”
“我……我写我的岩狗狗！它等我放学最有耐心了！”
孩子们拿出作文纸，开始埋头书写。一时间，教室里只剩下笔尖划过纸张的沙沙声。
许白在讲台后坐下，看着这些认真写作的孩子，心里涌起一种奇妙的成就感。他前世从未想过，那些被应试教育逼出来的写作技巧，有一天会在另一个世界用来教孩子。
不过……他看了一眼黑板上的“范文”，心里有点虚。这种模板化的写作方法，其实扼杀了创造性。但在有限的时间里，让这些害怕作文的孩子能写出点像样的东西，应该也算一种帮助吧？
许白这样安慰自己。
四十分钟后，第一节课下课铃响了。但孩子们都没离开，还在埋头写作。许白宣布休息十分钟，只有两三个孩子出去上厕所，其他人继续写。
第二节课开始后二十分钟，第一个孩子交卷了——是那个双马尾女孩，叫“美咲”。她的作文写了满满两页纸，开头和结尾明显借鉴了许白的范文，但中间写的是奶奶教她做传统点心“马拉萨达”的故事，细节生动，甚至写了奶奶手上烫伤的疤痕和面粉沾在围裙上的样子。
“写得很好。”许白认真地说，“特别是做点心的过程，很详细。”
美咲开心地跑回座位。
接着，其他孩子也陆续交卷。健太写了和爸爸出海捕鱼，学习看天气和撒网的耐心；眼镜男孩“智也”写了妈妈教他认宝可梦图鉴，一个名字重复几十遍也不生气；翔太果然写了爸爸教骑自行车的故事，还画了一幅小插图——一个男人扶着自行车后座，男孩在前面骑，阳光洒在他们身上。
最后一份作文交上来时，离下课还有五分钟。许白收齐所有作文纸，整理好放在讲台上。
“今天大家都很棒。”他看着这些孩子，“写作其实不难，就是把你们经历过的、感受过的事情，详细地、真实地写下来。记住这个方法，以后就不怕写作文了。”
孩子们齐声说：“谢谢许老师！”
下课铃响了。孩子们收拾书包离开教室，有几个还回头朝许白挥手。
许白看着空荡荡的教室，黑板上还留着他写的范文。他走过去，拿起板擦，犹豫了一下，还是把那些字擦掉了。
毕竟，这方法只能应急，不能依赖。
他拿着作文纸走出教室，想找成也大木交差，但校长还没回来。许白把作文纸放在校长办公室门外的信箱里，留了张便条说明情况。
回到宿舍时，奈奈美已经起床了，正在阳台晾洗好的衣服。听到许白代课的经历，她笑得很开心。
“没想到你还有当老师的天赋。”她说。
“只是教了点取巧的方法。”许白摇摇头，“不知道美羽老师看了会怎么想。”
“至少孩子们写出东西来了，不是吗？”奈奈美把最后一件衣服挂好，“有时候，先让孩子不害怕写作，比教他们怎么写更重要。”
许白想了想，觉得有道理。
那天下午，他本想等成也大木回来问z手环的事，但直到傍晚也没见到人。奈奈美打听到，校长开会后直接去了教育局处理其他事务，可能要明天才回来。
于是许白把问题暂且放下，和奈奈美又去好奥乐市逛了逛，买了些当地特产，给真新镇的大木博士和小次郎寄了明信片。
晚上睡觉前，许白想起今天代课的情景，忍不住笑了笑。
教孩子写作文……这经历还挺有趣的。
他希望那些孩子真的从中学到了点什么，而不只是记住了模板。
带着这个想法，他沉沉睡去。
许白不知道的是，第二天早上，请假的美羽老师回到学校，看到办公桌上整整齐齐的八份作文时，确实眼前一亮。
她拿起第一份——美咲的作文，读了开头：
“人生如海，潮起潮落间，那些需要等待的时光，往往沉淀着最珍贵的礼物……”
美羽点点头：“开头写得很有意境。”
她继续读中间部分，描写奶奶教做点心的过程，细节丰富，情感真挚。读到结尾：
“当急躁的浪潮退去，耐心的沙滩上，总会留下闪闪发光的贝壳……”
小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！
美羽微笑：“首尾呼应，不错。”
她放下美咲的作文，拿起第二份——健太的。开头：
“人生如海，潮起潮落间……”
美羽愣了愣，继续读。结尾：
“当急躁的浪潮退去……”
她皱起眉，拿起第三份——智也的。开头一模一样。结尾也一模一样。
第四份、第五份……八份作文，八个不同的故事，但开头和结尾如出一辙，连比喻都完全一致。
美羽老师坐在办公椅上，一份份对比着看，脸色从疑惑到恍然，从恍然到哭笑不得，最后变成一种混合着生气和无奈的复杂表情。
“这、这是……”她喃喃道，“同一个模板？”
而且这模板的水平明显超出小学生的能力，肯定是代课老师教的。
美羽放下作文纸，揉了揉太阳穴。她该生气吗？孩子们确实写出了比以前更完整、更有结构的作文。但该表扬吗？这明显是取巧，扼杀了创造性。
最后，她叹了口气，在每份作文的评语栏里写下：
“开头和结尾写得很好，但下次请尝试自己创作。中间部分描写生动，继续保持。记住：真实的感受比漂亮的句子更重要。”
写完后，美羽看向窗外。三年b班的教室里，孩子们正在上数学课。
她想着，得找那位代课的“许老师”谈一谈。
不过那是之后的事了。
此刻的许白，还在睡梦中，对自己引发的“作文模板化危机”一无所知。
窗外的阿罗拉清晨，天空湛蓝如洗，新的一天开始了。
而关于z手环的答案，还要等到成也大木回来才能揭晓。