“小朋友们，我们怎么感谢这些大哥哥，大姐姐？”陈校长和一旁的老师，“鼓掌”，提问。
“唱歌。”
这就是小孩子最真挚的回报。
“那我们一起唱歌，好不好？”
“好。”小朋友们异口同声。
这就是“童年”，这就是“纯真”。
“小潘，听说你会弹吉他？”顾书记问，“恩。”小潘点点头。
“那你，你弹。”
四年级的教室里。
志愿者小潘抱着一把旧吉他走进来，刚把吉他放在讲台上，孩子们就凑过来摸琴弦。
“今天咱们唱两首歌，《我爱北京天安门》和《保卫黄河》，会唱的小朋友可以跟着一起唱。”
小潘调试吉他时，坐在第一排的小男孩突然举手：“老师，北京天安门是不是有很多红旗？”
小潘笑着点头：“对，天安门广场上有五星红旗，还有人民英雄纪念碑，等你们长大了可以去看看。”
馀磊捂着额头，“怎么挑这首歌？“风在吼，马在叫？”
这两首歌弹吉他合适吗？
很快，孩子们行动表明了，“合适”。
前奏响起时，孩子们瞬间安静下来。
一开始只有几个胆子大的孩子跟着唱，唱到“我爱北京天安门，天安门上太阳升”时，全班孩子都放开了嗓子。
“小手们都站起来。”
陈校长带节奏了，他就象一个大娃娃，“三道杠”，“领头燕”，表情丰富，能跟娃娃打成一片。
这一下，热度，气氛都来了。
先是活泼的男孩。
跟人来疯一样，然后，女孩子也唱了。
有的孩子还站了起来，手比划着名红旗飘扬的样子。
大唱。
《保卫黄河》，小潘特意放慢了节奏，教孩子们唱“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”。
一个扎马尾的女孩声音特别亮，几乎盖过了其他同学，小潘忍不住朝她竖大拇指，女孩脸颊一红，唱得更起劲儿了。
陈校长双臂有力，成了伴奏，用两根筷子打节拍。
馀磊都被带节奏了，一首歌唱的自己“热血沸腾”，浑身出汗。
课间休息时，还有孩子围着小潘问“老师，明天还能教我们唱歌吗”，小潘摸了摸他的头：“以后我们还会来，下次教你们唱《歌唱祖国》好不好？”
“好，好好。”
小朋友们蹦蹦跳跳的。
一人发一根棒棒糖。
小孩子最喜欢糖了。
这就是童年的快乐。
操场上，体育课的比赛已经热热闹闹地开始了。
乡村小学，就是一个土篮球场，不过，去年厂里已经帮着硬化了，今年还搞了塑料，篮球架也是新的。
条件比三年前强太多了。
以前小孩子一摔倒，皮都要磨破，留疤，现在不会了。
场地被划分成两个小场，主打教“羽毛球”。
北海厂的羽毛球水平不赖的，去省里比赛能得奖的。
志愿者小夏正教几个孩子握拍：“手指要放松，拍面要平，象这样挥拍”
小学生很少能连续打球的。
除了有天赋，还有练过的。
大多数，最多三下球就掉了。
一个穿白色t恤的小男孩学得很快，第一次挥拍就把球打了出去，虽然没落到对方场地，却兴奋得蹦起来：“我打到球啦！”
小学生以前，馀磊上学时候的口号就是“德智体美劳”全面发展。
不过呢，时代不同了。
社会发展太快了。
人变了。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，变成了“德智体美全面发展，“劳“不见了。
“德智体美“不能与“劳“并列。
这个理解，就有点“仁者见仁智者见智”了。
有些人觉得，“德智体美”。
四个方面是人的整体素质完整的组成部分，是对人的素质的基本要求，这也是现如今对学生培养的内核方向，实际上已经函盖了“劳”。
“劳”是对人的技能方面的要求，二者本来就是两个层面的东西，以前合起来说“德智体美劳”。
这是特定时代对“劳动”的特殊重视有关。
事实上，现如今，“劳”并不适合与“德智体美“并列提出。
《规划纲要》将二者分开，并不是不重视“劳动”教育，而是变了一个方式。
“劳”的函义已经发生了变化，不再单纯强调体力劳动，也包括了那些益智动脑、培养全面能力的动手实践和社会实践。
小学教育早就将“劳”这方面贯穿于学校的各项实践活动中。
除了体育运动，小静给同学们准备一下“手工”，还有做蛋糕，烘培，蛋包饭，炒饭啥的生活“小技能”。
现在的孩子，学习是一方面，还要掌握基本的生活技能。
否则一长大，连“做饭”都不会，人人点外卖，那怎么搞？
先不说外卖干不干净，以后没外卖的地方，你连个生存技能都没有，怎么行呢？
科技是越来越发达的。
现在都有“做饭机”，“炒菜机”，未来这批小孩子长大，可能都是“机器人”，“仿生人”干活了。
恐怕“做饭”距离他们越来越遥远了。
然而，他们肩上的担子却更重了，因为民族要崛起，要复兴还得靠他们。
小孩子们是“花朵”，是“希望”。
一上午的“大手牵小手”活动很快就结束了。
中午吃饭时，志愿者们和孩子们坐在食堂里一起吃饭。
一个小男孩扒了两口饭，突然问对面的志愿者小夏：“叔叔，你们是做什么工作的呀？”
小夏想了想，用孩子能听懂的话解释：“我们“点灯人”，教室的灯就是我们点亮的。”
“怎么点亮呢？”
小孩子就是这样，好奇心满满的，就是要打破砂锅问到底。
“这个有很多方式啊。”
“比如？”
“比如，吃米饭，吃馒头。”
小孩子完全不懂，摇了摇头。
“你们就是一盏盏灯，吃了饭就会有力量，就能够活蹦乱跳，眼睛看见东西。”
小夏理顺了一下思路，“我们就是“种粮食的人”，如果用在发电上，就是“点灯人”，点亮教室，迎接光明，赶走黑暗的人。”