教育局办公楼。
基教科的科长办公室。
王志勇，基教科科长，一个在明州教育系统里摸爬滚打了几十年的“老教育”，此刻正一脸晦气地推开自己办公室的门，走了进去，重重地把门带上。
办公室不大，但收拾得还算整齐。
墙上掛著“百年大计，教育为本”的毛笔字，书架塞满了文件材料，一股子机关办公室特有的严肃劲儿。
王志勇今年五十出头，头髮稀疏，戴著黑框眼镜，穿著半旧不新的深色夹克。
他从基层老师一路干上来，班主任、年级组长、教导主任、副校长，啥岗位都待过，最后调到教育局做了基教科科长。
这么多年下来，学校里那点事儿，他门儿清。
哪个校长有背景，哪个老师带班厉害，哪个学校是真抓实干
他心里都有一本帐。
在他看来，教育这行当，说复杂也复杂，牵涉到千家万户；
说简单也简单，核心就是“成绩”两个字。
家长看成绩，社会看成绩，上级考核，看的也是成绩。
没有成绩，你说破天也没用！
什么素质教育、全面发展、心理健康
这些东西，会议上喊喊口號可以，报告里写写也行。
但落到实处
哼，说到底，还不是要为“成绩”让路！
今天下午，沈副市长突然召开紧急会议，还点名要他们几个科室负责人参加。
一开始，王志勇还以为是哪个学校又出了安全事故，或者省里来了什么新的检查任务。
结果，沈副市长开口第一句就是：
“今天这个会，咱们不谈升学率，不谈新建校舍，就谈一个问题——怎么让咱们的高中生，在学校里过得更像个人，而不是考试机器！”
王志勇当时就懵了，心想：
沈市长今天是不是吃错药啦
怎么突然说起这个了
接下来的会议內容，更是让他越听越坐不住。
什么要增加学生自由活动时间啊，要丰富图书馆藏书啊，要减少“唯分数论”的宣传啊，要加强心理健康教育啊
甚至还说要搞什么“试点”，要在部分高中推动这些改革！
这都什么跟什么啊
简直是瞎胡闹！
会上沈副市长情绪高涨，一副“非改不可”的架势。
要求他们立刻拿出方案，要求他们转变观念，要求他们把学生的“健康”和“成长”放在首位
王志勇表面上一副认真听讲、虚心受教的样子，心里却是一万个不以为然。
他甚至偷偷观察了其他几个参会的科长。
德育科老王眉头皱成疙瘩，教研室老李装模作样记笔记。
只有市教科院那个搞心理研究的女博士，一脸兴奋，好像终於等到机会大展拳脚了。
“到底还是年轻人，书生意气”
王志勇在心里嗤笑。
好不容易捱到散会。
走出会议室，他感觉像是打了一场仗，浑身疲惫。
回到自己办公室，关上门，那种压抑和烦躁才彻底爆发出来。
他一屁股坐在椅子上。
“什么情况！”
“沈副市长今天这是抽哪门子风”
“好好的，突然搞这么一出！”
“还说是郑书记的指示郑书记一天天那么多大事要处理，哪有空管高中生开不开心”
“准是哪个嘴碎的跑到郑书记面前乱说！”
王志勇越想越气。
他是从校长位置上来的，太清楚学校是怎么运转的了。
什么“心理健康”，什么“全面发展”
说起来容易！
可现实呢
现实是，高考的独木桥就在那儿，千军万马要过！
你不抓成绩，別人抓！
你给学生减负，別人加码！
到时候，人家学校升学率上去了，考上一堆名牌大学，风风光光；
你学校搞什么“快乐教育”，结果高考成绩一塌糊涂，家长不答应，社会不认可，上级领导更不会给你好脸色看！
到头来，吃亏的是谁
还不是学校还不是他这个管基础教育的科长
“到头来，还不是要看高考成绩！”
王志勇恨恨地拍了一下桌子。
“搞这些里胡哨的东西，有什么用”
“学生压力大那是他们自己心態不好！抗压能力差！”
“我们当年读书的时候，条件那么差，不也都过来了”
“现在的孩子，就是太娇气！吃不了苦！”
“还抑鬱症休学哼，我看就是装病，就是想偷懒！”
王志勇在心里，给那些“有问题”的学生，都贴上了標籤。
他根本不相信，或者说不愿意相信，真有那么多孩子被心理问题压垮。
在他看来，学生的主要任务就是学习，学习就是吃苦，天经地义。
那些所谓的“心理问题”，不过是逃避学习、逃避责任的藉口！
“沈副市长也是，放著那么多正事不干，非要去折腾这些”
王志勇嘆了口气，有些无奈。
虽然他心里一百个不认同，但沈副市长毕竟是分管领导，態度这么坚决，还搬出郑书记。
他一个小小的科长，还能怎么办
硬顶
那不是找死吗
体制內混了这么多年，最基本的“服从”他还是懂的。
领导定了调子，
最多就是在执行的时候，打打折扣，搞搞变通。
“算了，胳膊拧不过大腿。”
王志勇自我安慰道。
“沈市长这么重视，咱们也不好违背。”
“还是要做点事情的”
他靠在椅背上，琢磨著该怎么“应付”这个突如其来的任务。
搞试点
那就挑一两所本来成绩就不咋地、管理也相对鬆散的普通高中或者职高去搞。
反正他们升学压力没那么大，搞砸了影响也小。
增加活动时间
那就象徵性地规定一下，比如每周安排一节“自由活动课”。
至於这节“自由活动课”会不会被各科老师以“辅导”“补课”的名义占掉，那就不是他能管的了。
丰富图书馆藏书
让学校报个购书计划上来，批点钱。
至於买回来的书，学生有没有时间看，爱不爱看，那就再说了。
心理健康教育
让德育科发个文件，要求各校配备心理老师，开设心理讲座。
至於心理老师有没有编制，讲座是不是走过场，效果怎么样，那也是学校自己的事。
“唉，尽搞些表面文章”
王志勇觉得这个“对策”挺靠谱。
既能应付领导的检查，又不会对现有的教学秩序造成太大衝击。
至於那些真正需要帮助的孩子
对不起，他管不了那么宽。
“就这样吧。”
王志勇拿起电话，准备给
他心里已经打定主意，这件事，就按照“最低標准”去执行。
走个过场，应付过去就算了。
反正，等这阵风头过去，一切又会恢復原样。
几天后的一个下午，王志勇正伏在办公桌前，戴著老镜，仔细审阅著一份关於新建小学项目进展的报告。
桌上摊开的文件旁边，还放著一份他草擬的、关於“加强高中生心理健康及校园生活”试点工作的初步方案。
这份方案，是他了点“心思”弄出来的。
內容看起来很全面，从指导思想到具体措施，从试点学校名单到时间安排，洋洋洒洒好几页。
但仔细看，就会发现里面的“门道”。
试点学校，他选了市里排名中下、升学压力相对较小、校长也比较“听话”的两所普通高中，外加一所职业高中。
措施嘛，都是些不痛不痒的“规定动作”，比如“建议”每周安排一节活动课，“鼓励”学校丰富图书馆藏书，“要求”开设心理健康讲座
措辞上，也多用“建议”“鼓励”“提倡”这类柔性词汇，儘量不给学校增加“硬性”负担。
在保障措施部分，更是轻描淡写，只提了“加强组织领导”“做好宣传引导”这些套话，对於可能需要的经费、人员、考核等关键问题，避而不谈。
王志勇觉得，这份方案，既体现了对沈副市长指示的“高度重视”和“认真落实”，又充分考虑到了学校的“实际困难”和“承受能力”，堪称是“原则性和灵活性相结合”的典范。
他自己看著，都觉得满意。
“咚、咚、咚。”
敲门声响起。
“请进。”
门被推开，基教科的小张探进头来，脸上带著一丝古怪的神色。
“王科，刚才沈市长办公室来电话，说让您明天上午做好准备，沈市长要去三中调研，点名让您陪同。”
“什么”
王志勇猛地抬起头，老镜都差点滑下来。
“去三中调研调研什么”
“电话里说，就是调研就是上次开会说的，关於学生心理健康和校园生活那个事。”
小张小心翼翼地回答。
王志勇心里咯噔一下。
沈副市长要亲自下去调研了
而且还是去三中
明州三中，虽然不是顶尖的重点高中，但在普通高中里也算不错的，升学率一直比较稳定。
更重要的是，三中的校长刘盛行，是王志勇之前的老同事，也是他比较信得过的人。
上次开会后，王志勇还私下跟刘盛行打过招呼，说市里可能要搞点“新样”，让他心里有数，到时候“配合”一下。
刘盛行当时就拍著胸脯说：
“王科你放心，我知道怎么弄，保证让领导满意！”
可现在，沈副市长要亲自去！
而且是“不打招呼”的调研！
这和他预想的完全不一样！
他原本以为，沈副市长只是表个態，发个文件，最多开个会强调一下，然后让他们
至於执行得怎么样，到时候看报告就行了。
哪有副市长亲自跑到学校里去，而且还是隨机抽查、不打招呼的
这不是要动真格的了吗！
“妈的”
王志勇忍不住在心里骂了一句。
他感觉事情有点失控了。
沈副市长这么一搞，他之前那份“精心”准备的、准备应付了事的方案，岂不是要露馅
三中那边，虽然他提前打了招呼，但刘盛行那个老油条，真能扛得住沈副市长亲自问询吗
万一沈副市长心血来潮，真要去看什么“活动课”，去图书馆检查藏书，去跟学生座谈
那三中平时是什么样子，不就全暴露了
“王科您看”
小张见王志勇脸色阴晴不定，试探著问。
“我知道了。”
王志勇挥挥手，儘量让自己显得镇定。
“你回復沈市长办公室，说我一定准时到。”
“好的，王科！”
小张退了出去。
王志勇靠在椅背上，心里飞快地盘算著。
看来，沈副市长这次是铁了心要抓这件事了。
想靠一份表面光鲜的方案糊弄过去，恐怕是不行了。
必须得让三中那边，临时抱佛脚，赶紧准备一下！
至少，明天沈副市长去的时候，场面要过得去！
他拿起电话，拨通了刘盛行的號码。