【旁白：这篇赋的内容之炸裂，描述之生动具体，让我这个平时不怎么接触文言文的人，居然都能看得明白了！】
李世民闻言一愣，眉头微微蹙起：“不通文言，反能看懂？此是何道理？”
在他想来，古文深奥简雅，需训练功底方能理解透彻。
一篇能让不懂文言者看懂的赋，要么极浅白如白话，要么其内容所指，已经直白到超越了文字本身的障碍。
而更多观众，无论是文人雅士还是平头百姓，好奇心都被这句话彻底点燃了！
“炸裂？是何意？如雷霆般惊人？还是什么？”
【视频的“爆料”却并未止步于此，反而抛出了一枚更具冲击力的“炸弹”：】
【他甚至还写过关于他哥哥白居易，和元稹的——‘本子’！】
白居易脸上的黑线已经多到可以织布了。
“本子？什么本子？行简他他还写了我和微之的什么？！”
几乎在同一时间，另一处的元稹先是一脸茫然，随即，他凭借逻辑推理和对白行简代表作对比，脸色以肉眼可见的速度变得铁青。
“本子乐天与我的什么？”
“岂有此理！”
元稹决定了，下次见到白居易，非得好好说道说道，让他严加管教这个无法无天的弟弟不可！
【要论在正经文学史上的名气和地位，那肯定是他哥哥白居易稳赢。】
【但是！】
【“要是论销量那胜负可就不一定咯！”】
“销量？” 许多古人第一次听到这个词用于衡量文字作品，愣了一下才反应过来，指的是抄本售卖、流传的数量和受欢迎程度。
冯梦龙听着天幕对白行简“作品”的讨论，抚着下巴若有所思：
“若将此等文字，稍加演绎，译为市井白话，或许销量会更好？” 但随即自己也笑着摇了摇头，将此念头按下。
【所以说，白家这兄弟俩，堪称文坛‘绝配’——哥哥白居易，主要负责清水；弟弟白行简嘛，就负责补车。】
【这不得尊称一声——‘唐代车神’白行简？】
白行简：“车神？不！大可不必。”
白居易则更多的是一种深深的无奈和警惕。
“行简写些什么荒唐文字，若只是自己游戏，不传于外，倒也罢了！可他将我与微之也编排进去这、这成何体统！”
他下定决心，回头非得对弟弟来一次严肃的、深入的、触及灵魂的“兄长约谈”不可，必须断绝这种“坑兄”行为！
屏幕前的黎哲他顺手给这个视频点了个赞，然后习惯性地向下一划拉，切换频道。
【天幕内容随之一转，新的视频开场，语气带着一种推崇和感慨：】
【这才是课本里真正应该重点讲、深入讲的东西啊！】
【画面出现一本翻开的旧版语文课本插图，上面是一个面带坚韧笑容的外国女子画像。】
【“小时候，我们经常在课本上读到海伦·凯勒的故事。她从小因一场疾病，变成了盲聋人，看不见也听不见”】
各朝各代的观众，刚刚从“唐代车神”的戏谑中回过神来，听到这里，心情不由得一沉，泛起了普遍的同情。
“盲且聋？这双感俱失？”
各朝各代许多古人倒吸一口凉气。
在他们认知中，目不能视已是极大的不幸，耳不能听更是与人世隔绝，二者叠加，简直是难以想象的绝境。
“自幼便是如此？唉，可怜，太可怜了。” 大清某深闺中的妇人、心软的老人纷纷叹息。
“定是前世孽障，或是冲撞了何方神灵？” 一些带有迷信思想的人暗自揣测。
北宋，一位皮肤黝黑、皱纹深刻的老农刚放下锄头歇息，闻听此言，皱紧了眉头，设身处地地想象起来：
“听不见 倒还罢了，顶多是别人说话你不知，自家过活，种地挑水，靠手脚摸索也能勉强。可这看不见”
他环顾四周熟悉的田野、家舍，想到若眼前一片漆黑，“那真是抓瞎！灶火在哪？水井在哪？这饭可咋做？路可咋走？怕是活命都难啊！”
“从小就这样这孩子，是怎么活下来的？爹娘该多心疼？” 更多的古人，开始关注这个故事的后续。
【然而，幸运的是，她遇到了一位极有耐心和智慧的老师莎莉文。】
【在莎莉文老师教导下她学会了阅读，写作。】
【“她的自传《假如给我三天光明》，被翻译成50多种语言，感动和激励了全球无数身处逆境的人。”】
各朝各代的观众，从最初的深切同情，逐渐转变为惊讶、赞叹，最后是深深的钦佩。
“盲聋之人，竟能读书写字，着书立说？” 许多饱学之士感到认知被颠覆。
“这位莎莉文真乃神人也！竟能教出这般学生！” 人们对教师充满了敬意。
“家里定是极为殷实，方能请得起这般有本事的老师，长久教导。” 有人敏锐地指出了关键，“这女娃，不幸中之万幸啊。”
“是啊，若生在贫寒之家，怕是” 未尽之言里是更深的叹息。
同情与庆幸交织在古人心中，他们开始意识到，个人的苦难与家庭的支撑、外界的助力紧密相连。
然而，视频的调子在此处微微一转，带着一丝探究和正色的意味：
【但是，我们课本里、故事中，往往只讲到她的励志童年和青年，很少提及海伦·凯勒长大成人、取得巨大名誉之后的故事。】
【“她并非因为长大后碌碌无为、泯然众人而被历史淡忘或简化。”】
【“而是因为，她后半生所积极追随和公开倡导的理念，与当时西方主流社会的价值观背道而驰。”】
“理念冲突？”
“与主流背道而驰？”
各朝各代，从帝王将相到贩夫走卒，好奇心被极大地激发起来。
一个从如此巨大残疾中挣脱、获得世界性声誉的女性，她后来追求的，究竟是什么样“离经叛道”的理念？