【黎哲手指一滑，新的视频开始播放，开头就是一句沉甸甸却又带着难以言喻力量感的话：】
【“穷到连老师用的粉笔都没有，却在短短的十几年里，让数亿孩子免费上了学。”】
李世民听到“短短十几年”和“免费上学”这两个词连在一起，几乎以为自己听错了。
他下意识地坐直了身体，眼中充满了难以置信。
“短短十几年？就免费了？！”
他重复着，脑中飞快计算。后世“花国”疆域人口，天幕之前虽未明言，但观其气象，绝对远超他大唐鼎盛时期。
让“数亿”孩童免费读书？
这需要的校舍、典籍、笔墨纸砚、尤其是教授知识的夫子……
“这得耗费多少银钱？征用多少人力物力？！”
“即使后世笔墨纸砚便宜，那也得不少钱吧？！”
他深知教育之重，也深知其靡费。在大唐，即便是长安城里的官学，也非人人可进，更遑论免费。
一个小康之家的孩子读书，笔墨纸砚和束修都是一笔不小的开销。
让“数亿”孩子免费？
“短短十几年究竟是如何做到的？” 这个疑问强烈地攫住了他。
视频的标题接着揭示了这场行动的艰巨性：
【“这场地狱难度的‘义务教育普及战’，花国打得到底有多艰难？”】
刘彻的目光锐利起来。
“地狱难度艰难” 他喃喃道，随即重重地点了点头。
“让数亿人读书”这个目标本身，就足以让他感受到其磅礴与艰辛。
他对这后世“花国”的魄力，生出了一丝敬佩和浓浓的好奇。
各朝各代，但凡对治国稍有见解的人，此刻都肃然了。他们深知“读书”二字对个人改变命运、对国家选拔人才的重要性。
让少数人读书已是王朝根基，让“数亿”人免费读书？这是何等宏伟到近乎不可思议的蓝图？
【“很多人可能不知道，花国刚刚成立那会儿，我们还是全世界头号的‘文盲大国’。”】
“文盲大国”？
这个略带自嘲却又沉重的称呼，让一些以文教昌明自居的朝代心里有点不是滋味。
明朝，江南几个正在茶楼会文、自诩风雅的书生，看到“头号文盲大国”几个字，顿时有些不服气。
“我大明科举鼎盛，文风蔚然，江南更是才子辈出，怎会是‘文盲大国’？”一个年轻书生忍不住说道。
视频立刻用冰冷的数据打破了这种模糊的代入感：
【“全国百分之八十以上的人口，都是文盲。”】
【旁边贴心地配了注解：“也就是说，平均每五个人里面，就有四个不识字的。”】
这个比例，像一盆冷水，浇在了各朝君臣的头上。
王安石看着这个数字，陷入了深思。
他曾深入基层，了解民间实情。“百分之八十若以此标准衡量，我大宋许多偏远州县、山野乡村，恐怕亦不远矣。”
他想起那些连里正、保长都未必能写全自己名字的村落，十个人里能有一个粗通文字，或许都算不错了。
但“若论东京汴梁、西京洛阳、苏杭等富庶繁华之地，识文断字者，比例定然高出许多。”
李世民看到“百分之八十”这个数字，第一反应竟是松了一口气，甚至觉得“还好”？
“竟有百分之二十的人识字么？”
他暗自思忖。在他印象中，即便是大唐贞观年间，除去官吏、世家、部分商人及他们的子弟，真正能读书写字的平民百姓比例，恐怕也未必能达到两成。
许多边军将领、府兵，能认得自己名字和简单军令已属不易。
后世“花国”立国之初便有百分之二十的识字率，在他看来，起点似乎并不算低到令人绝望？
【“尤其是在广大的农村地区，文盲率高达百分之九十以上。”】
【画面闪过连绵的土坡、散落的村庄，炊烟袅袅却显得寂静。】
【“甚至，有的地方十里八乡，都找不出一个能正经读书写字、看懂文书的人。”】
李世民看到这里，反而升起一种强烈的熟悉感。
“此情此景，与我大唐许多边州远县，何其相似！”
但紧接着，一种强烈的好奇与求知欲压倒了他。
“然则，后世究竟用了何等法子，竟能在这等基础上，推行那‘义务教育’，令数亿孩童皆得读书？朕定要好好看个明白！” 他眼神专注，仿佛一个即将看到绝世兵法或治国良策的学生。
嬴政的反应同样热烈和好奇，到底何种方式让底层每一个庶民、每一个孩童都去读书认字？