江市的大雪在夜里悄然降临，清晨时分，整座城市已被厚厚的雪毯覆盖。丸夲鉮颤 追蕞薪璋劫江州市第七中学的操场上，积雪足有半尺深。
上午第二节课后的大课间，铃声刚刚响起，学生们就像出笼的小鸟般涌出教学楼。没有人在意刺骨的寒风，没有人畏惧深深的积雪——他们欢呼著冲进雪地，一场规模浩大的雪仗，在顷刻间爆发了。
“看招！”
“别跑！”
“偷袭！有人偷袭！”
雪球在空中乱飞，笑声在校园里回荡。男生们组织起“军队”互相攻伐，女生们堆起巨大的雪人，还有人在雪地上翻滚，印出一个个“大”字形的人印。
孟川站在办公室窗前，看着楼下这生机勃勃的景象，嘴角不由得浮起微笑。他想了想，转身走向教室。
天幕在这一刻亮起，将这场冬日里的狂欢，完整地投射到了万朝时空。
汉，长安，建章宫。
汉武帝刘彻正与卫青、霍去病商议春季对匈奴用兵的事宜。殿外的太监忽然来报，说天幕又现了。
刘彻走到殿外，看到的第一幅画面，就是数百名少年男女在雪地中追逐嬉戏的景象。他们穿着色彩鲜艳的厚实棉衣，戴着毛线帽和手套，脸颊红扑扑的，眼中没有一丝对寒冷的恐惧，只有纯粹的快乐。
“这”刘彻愣住了。
他见过军队操练，见过百姓劳作，见过贵族宴乐。但他从未见过如此规模的、如此肆无忌惮的嬉戏。
“这些都是学生？”卫青迟疑道，“看年纪，不过十五六岁，正值壮年。若在我军中，必定可为精锐！”
这位大将军的眼睛亮了：“陛下您看！那个高个子，投雪球准头极佳，力道也足，是个好弓手苗子！那个跑得快的，若训练为骑兵斥候，定能胜任！”
霍去病更是直接：“陛下，若能将这些少年都征入军中，臣可再练一支精锐骑兵！看他们体格健壮，面色红润，必是衣食无忧，底子极好！”
刘彻没有说话。
他的确眼馋，不是眼馋这些少年能成为士兵，而是眼馋他们能如此无忧无虑地成长。在大汉，这个年纪的少年，要么已在田间劳作，要么已在军中服役，要么早已夭折。
寒冬对汉朝意味着什么？意味着会有老人冻死，意味着会有孩童夭折，意味着需要开仓放粮，救济灾民。
而这些后世的少年，却在寒冬里打雪仗、堆雪人、肆意欢笑。
“他们不冷吗？”刘彻喃喃道。
唐，长安，大明宫。
李世民裹着貂裘，站在殿前廊下。长安也在下雪，但宫人们都在清扫道路，太监们忙着在殿内添炭，所有人都行色匆匆——因为大家都知道，雪下久了，会冻死人。
而天幕中的那些少年，却在雪中打滚。
“他们，”李世民有些恍惚，“他们的父母，不担心他们冻著吗？”
房玄龄低声道：“陛下，观其衣着，厚实保暖；观其面色，红润健康。后世之冬衣，必非我朝棉麻可比。”
杜如晦补充：“且孟先生说过，后世屋舍有‘暖气’，室内温暖如春。这些少年从温暖室内走出，玩闹片刻便回，自是无妨。”
李世民沉默地看着。
他看到有个女生摔倒了，周围的同学非但没有嘲笑，反而笑着把她拉起来，帮她拍掉身上的雪。他看到几个男生合力堆起一个比人还高的雪人，然后兴奋地击掌庆祝。
那是一种他从未见过的、属于少年人的纯粹的快乐。
在大唐，即使是贵族子弟，冬日里也多是在屋内读书习字，或是练习骑射——那是有目的的“活动”。而这种无目的的、纯粹的嬉戏。
“真好。”李世民忽然说。
房玄龄和杜如晦对视一眼，都没明白皇帝的意思。
“朕是说，”李世民望着天幕，“能在这般年纪，无忧无虑地在雪中玩耍，真好。”
他想起自己十六岁时，已在战场上厮杀；想起自己的皇子们，冬日里也要早起读书，完成课业。而后世的这些少年，却能在大雪中无忧无虑的玩耍。
“他们不用担心中原饥荒，不用担忧边境战事，不用担忧家族兴衰。”李世民缓缓道，“他们只需要快乐地长大。”
一种复杂的情绪，在这位天可汗心中蔓延——有羡慕，有欣慰，也有淡淡的怅惘。
民间，反应更加直接。
并州，某处破旧茅屋。
一个老农蜷缩在草堆里，身上盖著破旧的麻布。屋内四处漏风，雪花从屋顶的破洞飘进来。他看着天幕中那些穿着厚实棉衣的少年，眼中流露出渴望。
“那衣裳真厚实啊。”他喃喃道，“若是俺有这么一件，这个冬天或许就熬过去了。”
他的儿子，一个三十多岁的汉子，也在看天幕。但他看的不是衣裳，而是那些少年红润的脸颊、健壮的身材。
“爹，你看他们，个个吃得饱，穿得暖。”汉子低声道，“俺家狗娃要是能投胎到后世”
“胡说！”老农斥道，但声音虚弱，“能生在大唐，已是福分。后世太远了。”
江南，某间漏雨的棚屋。
一个病重的老妇人躺在草席上，已经三天没吃东西了。她的儿子去城里找活计，想换点米粮，但大雪封路，至今未归。
天幕中少年们的欢笑声，隐隐传来。
老妇人浑浊的眼睛望着那片明亮的光幕，嘴唇动了动。
“下辈子，”她用尽最后的力气说，“让俺投到后世去当个学生，在雪地里玩一回就太好了。”
她的手缓缓垂下。
棚屋外，大雪依然在下。
操场上，上课铃响了。
学生们意犹未尽地拍拍身上的雪，呼着白气跑回教学楼。走廊里响起叽叽喳喳的议论声：
“刚才那个雪球砸得准吧！”
“我的雪人才堆了一半！”
“下午继续！”
孟川走进高一（七）班教室时，看到的就是这样一幕——学生们脸上还带着兴奋的红晕，头发上沾著未化的雪花，鞋底带进来的雪在暖气的作用下迅速融化，在地板上留下一个个湿脚印。
“先把外套脱了，别着凉。”孟川提醒道。
学生们纷纷脱下厚重的外套——羽绒服、棉服、冲锋衣，挂在教室后方的衣架上。
教室里，孟川看着学生们都坐好了，却没有翻开物理课本。
“同学们，”他微笑着说，“今天下雪，我们不讲物理了。”
学生们发出轻微的欢呼声——虽然他们喜欢物理课，但偶尔换换口味，总是令人开心的。
“我们来聊点别的。”孟川走到窗前，看着外面依然飘落的雪花，“中国古人写了很多关于雪的诗。既然今天下雪，我们就来分享分享，你们知道哪些写雪的诗？”
教室里安静了一瞬，然后有学生举手。
天幕所在的朝代。
他们曾见过后世学子背诵李白的“床前明月光”，读过杜甫的“国破山河在”，每一次听到自己的诗句穿越千年仍被传诵，那种激动都难以言表。
而此刻，是雪。
是那个被无数文人吟咏过千万遍的雪。
唐，长安郊外草堂。
杜甫正围着薄被在火盆边取暖，听到孟川的话，他枯瘦的手指微微颤抖。他想起自己写过的那些雪——战乱中的雪，漂泊中的雪，寒士屋破时的雪。
“他们会念我的诗吗？”他喃喃自语。
宋，黄州雪堂。
苏轼刚与友人饮完酒，正醉眼朦胧地望向窗外雪景。听到天幕中的话，他忽然清醒了几分。
“雪诗，”这位一生写了无数咏雪诗词的大文豪，此刻竟有些紧张，“不知后世喜欢哪一首？是‘冻合玉楼寒起粟’，还是‘人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥’。”
他既期待，又怕失望。
明，南京国子监。
几位年轻学子挤在窗前，激动地议论：“若是能听到后世念我们的诗，”
“想什么呢！我们算什么人物？”
“可万一呢？万一千年之后，我们的诗也被传颂。”
更多不知名的文人、诗客、甚至只是爱写诗的普通人，都在此刻抬起了头。
他们也许一生寂寂无名，诗作只在小圈子里流传，甚至从未示人。但此刻，他们心中都燃起了一线微弱的希望——
也许，千载之后，会有一个少年，在飘雪的教室里，念出我写的某一句。
哪怕只有一句。
哪怕不记得作者是谁。
只要诗还在，只要雪还在被吟咏，只要人间还有对美的感受和表达，
那么，他们在这寒冷尘世中写下的那些字句，就有了意义。
天幕中，第一个学生已经站起来了。
所有人的呼吸，都在这一刻屏住了。