夏至将至，青瓦镇的日头一天比一天烈，蝉鸣声早早就在校园的老槐树上炸响，空气里混着香樟树的清冽和泥土的温润。青瓦镇小学一年级一班的教室里，却比窗外的蝉鸣还要热闹几分——彩色的气球挂在窗棂上，课桌椅被摆成了圆圆的圈，正中央的长条桌上，整整齐齐码着楠竹片、粗细砂纸、竹丝刀，还有一沓画着竹编工序的插画卡片。黑板上，王老师用彩色粉笔写着几个大字：非遗小课堂——竹编的秘密，旁边还画着一只憨态可掬的竹编小兔子。
上课铃还没响，孩子们就已经按捺不住兴奋，围在长条桌旁叽叽喳喳。小胖踮着脚去够桌上的楠竹片，被林晓晓一把拍掉了手：“别乱动！这是小木特意从工坊带来的，弄坏了你赔得起吗？”赵磊则盯着那些插画卡片，嘴里念念有词：“劈篾、打磨、编织……原来竹编要这么多步骤啊。”
就在这时，教室门被推开，小木跟着王老师走了进来。他今天穿了一件洗得发白的蓝布褂子，胸前别着那枚亮闪闪的“非遗小传承人”徽章，手里还抱着一个竹编的小箱子，脚步轻快，脸上带着一丝腼腆的笑意，却又透着一股藏不住的自信。
“同学们，安静一下！”王老师拍了拍手，教室里瞬间静了下来，所有的目光都齐刷刷地落在小木身上，“今天，我们的非遗小课堂，由咱们班的小木同学担任小老师，大家掌声欢迎！”
热烈的掌声瞬间响起，小胖和赵磊拍得最起劲，巴掌都拍红了。小木深吸一口气，走到长条桌前，放下怀里的小箱子，转过身对着大家鞠了一躬，清脆的声音在教室里回荡：“大家好，我是今天的小老师沈木。今天，我想带大家认识我们青瓦镇的宝贝——竹编手艺。”
他先从箱子里拿出一根粗壮的楠竹，举起来给大家看：“大家看，这是编竹编的原料，楠竹。不是所有的竹子都能用来编东西，要选三年到五年生的，这种竹子长得结实，韧性好，编出来的东西不容易开裂。”他说着，又拿起一把竹丝刀，“从一根楠竹，变成能编东西的竹篾，要经过十几道工序。首先是砍竹，然后断料、开片、劈篾，再用粗砂纸打磨，最后用细砂纸精磨，磨到摸起来滑溜溜的，才不会扎手。”
为了让大家看得更清楚，小木特意选了一片薄薄的竹片，演示劈篾的动作。他的小手握着竹丝刀，手腕轻轻一转，刀刃就顺着竹子的纹路滑了下去，只听“嘶”的一声轻响，厚厚的竹片就被分成了两片均匀的竹篾。他又拿起其中一片，用粗砂纸来回打磨，沙沙的声音格外清脆。
孩子们看得目瞪口呆，前排的几个小女孩忍不住发出了惊叹声。小胖更是伸长了脖子，恨不得凑到小木的手边：“哇！小木，你也太厉害了吧！这刀工，比我爷爷切菜还厉害！”
小木的脸微微泛红，却没有停下手里的动作。他把打磨好的竹篾分给每个同学，让大家亲手摸一摸：“你们试试，打磨过的竹篾是不是很光滑？再摸摸这个没打磨的，是不是有点糙？”
孩子们小心翼翼地接过竹篾，指尖在两片竹篾上来回摩挲，叽叽喳喳的讨论声又响了起来：“真的！这个滑滑的，那个刺刺的！”“原来竹篾要磨这么久啊，好麻烦！”“麻烦才显得厉害啊！”
小木笑着等大家讨论完，又从箱子里拿出一沓插画卡片，分给大家：“这是我和林溪一起画的竹编工序，大家可以看看。其实竹编不光麻烦，还有很多有意思的纹路，比如缠枝莲纹、回字纹、云纹，每种纹路都有不同的寓意。”
他说着，又拿出一个小小的播放器，按下了开关。张爷爷苍老而温和的声音缓缓流淌出来，讲述着青瓦镇竹编的历史：“咱们青瓦镇的竹编，从明清时候就有了。那时候的竹编，是给宫里的贵人用的，编的都是竹篮、竹屏风，纹路精细得跟绣花一样……后来，竹编走进了寻常百姓家，成了家家户户都能用的东西……”
林溪则配合着张爷爷的讲述，一张张展示着插画卡片——有老匠人顶着烈日砍竹的样子，有竹编房里灯火通明、大家一起编竹篮的场景，还有非遗博览会上，竹编作品被游客争相围观的画面。孩子们听得入了迷，连窗外的蝉鸣声都仿佛消失了，教室里只剩下张爷爷的声音和轻轻的翻卡片声。
“原来竹编有这么久的历史啊！”小胖摸着下巴，一脸恍然大悟的样子，“我以前还以为，竹编就是编个小蚱蜢玩呢！”
赵磊也不好意思地挠了挠头：“我以前还嘲笑小木的竹编老土，现在才知道，这都是老祖宗传下来的宝贝！”
听到赵磊的话，大家都笑了起来。小木也笑了，他看着赵磊，眼里满是欢喜——那个曾经对竹编不屑一顾的小男孩，如今也真正懂得了竹编的珍贵。
张爷爷的音频播放完，就到了最激动人心的动手环节——编竹编小书签。这是小木特意选的入门手艺，简单易学，又能让孩子们体会到竹编的乐趣。
小木站在讲台上，手里拿着两根细细的竹篾，一步一步地教大家：“大家看，先把两根竹篾十字交叉摆好，这是书签的底座。然后拿第三根竹篾，压一根挑一根，这样来回编织，就能编出好看的平纹了。”
他的讲解通俗易懂，动作也放慢了好几倍，生怕大家看不清楚。可孩子们的小手还是有点不听使唤，有的竹篾缠在了一起，有的编出来的纹路歪歪扭扭，有的甚至把竹篾弄断了，教室里顿时响起了一片“求救声”。
“小木，我的竹篾打结了！快来帮帮我！”小胖举着手里乱糟糟的竹篾，急得满头大汗。
“小木，我编的纹路怎么是歪的呀？是不是手劲太大了？”林晓晓皱着眉头，小脸都快皱成一团了。
“小木，我的竹篾断了，还能编吗？”一个小女孩拿着断成两截的竹篾，眼眶红红的，快要哭了。
小木忙得团团转，他一会儿跑到左边帮小胖解开缠在一起的竹篾，一会儿跑到右边教林晓晓调整手劲，一会儿又安慰那个小女孩，给她换了一根新的竹篾。汗水顺着他的额头往下淌，浸湿了额前的碎发，他却毫不在意，脸上始终挂着耐心的笑容。
王老师也走下讲台，跟着孩子们一起学编书签，时不时帮小木打打下手。她看着小木忙碌的身影，看着孩子们专注的脸庞，眼里满是欣慰。她知道，这节小小的非遗小课堂，不仅仅是教孩子们编一个书签，更是在他们心里，种下了一颗名为“传承”的种子。
林溪的手很巧，很快就编出了一个精致的小书签。她还在书签的一角，用彩篾编了一朵小小的莲花，引得大家纷纷围过来看。“林溪，你太厉害了！教教我呗！”一个女生拉着林溪的衣角，羡慕地说。林溪笑着点头，耐心地教起了同学。
赵磊虽然动作慢，却格外认真。他一遍又一遍地拆了重编，手指被竹篾划了一道小小的口子，也只是皱了皱眉，继续编。最后，他终于编出了一个歪歪扭扭的书签，却得意地举起来给大家看：“看！我的书签编好了！虽然不好看，但是我自己编的！”
小胖则干脆放弃了平纹，编了一个“乱七八糟”的书签，却自诩为“独创的小胖纹”，逗得大家哈哈大笑。
教室里的气氛热闹而温馨，阳光透过窗户洒在孩子们的笑脸上，洒在那些翻飞的竹篾上，洒在一张张稚嫩的书签上。竹篾的清润气息混着孩子们的笑声，在空气里弥漫开来，让人心里暖暖的。
不知不觉，一节课的时间就过去了。下课铃响的时候，每个孩子的手里都拿着一个自己编的竹编小书签。有的纹路整齐，有的歪歪扭扭，有的甚至只有半片，却都被孩子们视若珍宝，小心翼翼地捧在手里。
大家举着自己的作品，叽叽喳喳地讨论着，脸上满是成就感。王老师走上讲台，拍了拍手：“同学们，今天的非遗小课堂是不是很有意思？竹编是我们青瓦镇的宝贝，是老祖宗留给我们的财富。希望大家以后都能像小木一样，爱上竹编，传承竹编！”
台下响起了热烈的掌声，比上课前还要响亮。小木站在讲台前，看着台下一张张兴奋的小脸，看着手里那些参差不齐的书签，心里忽然涌起一股强烈的自豪感。他想起了师父沈念递来的干毛巾，想起了张爷爷教他的榫卯窍门，想起了暴雨里自己紧紧护着的竹篾，想起了竹编兴趣班里大家一起编织的时光。
原来，传承不仅仅是一个人的事，更是一群人的事。它可以是一节小小的班级课堂，可以是一根细细的竹篾，可以是一张歪歪扭扭的书签，也可以是孩子们眼里的一份热爱。
放学的时候，孩子们都舍不得放下自己的竹编书签。有的小心翼翼地夹进课本里，有的举在手里向其他班的同学炫耀，还有的甚至说要带回家，送给爸爸妈妈做礼物。
小木和林溪走在最后，他们看着教室里那些散落的竹篾和砂纸，看着墙上贴着的竹编插画，看着黑板上那只憨态可掬的竹编小兔子，相视一笑。
“小木，今天的小课堂太成功了！”林溪的眼睛亮晶晶的，像藏着两颗小星星，“以后我们还要多开几次，让更多同学知道竹编的好！”
小木用力点了点头，手里紧紧攥着自己编的书签——上面编着一朵小小的缠枝莲，还刻着“匠心传承”四个字。他抬起头，看向窗外的夕阳。夕阳把天空染成了一片温柔的橘红色，金色的光芒洒在校园的老槐树上，洒在青石板路上，也洒在孩子们的笑脸上。
晚风轻轻吹过，带来了香樟树的清冽和竹篾的温润气息。教室里的灯光渐渐亮起，照亮了那些小小的竹编书签，也照亮了孩子们心里那颗名为“传承”的种子。
小木知道，今天的非遗小课堂，只是一个小小的开始。未来的日子里，他会带着这份热爱，带着这份责任，把竹编的故事讲给更多人听，把老祖宗传下来的手艺，一代一代地传承下去。
而那颗种子，会在青瓦镇的阳光雨露里，生根发芽，开出最美的花。