温楚莹回到寝室时，夕阳正透过窗帘缝隙，在书桌上投下一道细长的光。
她背包里掏出那个蓝色的 “学生问题集锦”，指尖轻轻拂过封面的实验台简笔画，
这是她整理了近半年的 “宝贝”，每一页都记着学生们的疑惑，还有她手写的解答和手绘的示意图。
翻到最新一页，“微生物样本保存技巧” 几个字用橙色笔标了 “高频” 符号，旁边还贴着一张小便签，写着 “下次代课重点讲：-80c与 - 20c保存差异”，那是上周代课后，她熬夜整理的重点。
“宿主，咱们得跟学生们说清楚，但是不能提项目的具体内容，要保密哦～”
小初砚的声音突然响起，带着点提醒的意味，
“王教授说这个项目是保密的，不能对外透露，只能说‘重要研究项目’。”
温楚莹点点头，拿出手机点开班级群。
指尖悬在输入框上，删删改改了好几次，原本想写 “去京北参加微生物防御项目”，想起保密要求，又改成 “去外地参加重要研究项目”；
想提 “封闭研究归期不定”，又怕学生们担心，
最后只简单写道：“同学们，因为要去外地参加一项重要研究，接下来的代课会暂时取消，很抱歉没能兑现之前讲‘样本保存’的约定。
后续有实验问题，可发邮件给我，我会尽量回复。”
消息刚发出去，手机就 “叮咚叮咚” 响个不停。
李萌的私信最先弹出来，带着一个委屈的哭脸表情包：
“学姐，你要去外地呀？那样本保存的内容怎么办呀？我们还等着听你讲呢……”
紧接着，穿格子衬衫的男生发来消息：“学姐，研究要做多久呀？会不会要很久才能回来？”
计算机系的赵阳也发来私信：“学姐，能不能录点小视频？哪怕是讲点简单的实验小技巧也好，我们想存着慢慢看。”
温楚莹看着屏幕上一条接一条的消息，心里又暖又愧疚。
她不敢提 “封闭研究”，也不敢说项目的具体方向，只能一条一条委婉回复：
“研究时间暂时不确定，但我会尽量抽时间看邮件”
“视频可能不方便录，但我会把之前整理的‘样本保存’笔记发在群里，你们可以先参考”
“大家有问题别慌，也可以找张薇学姐请教，她经验很丰富”。
“宿主，别难过，” 小初砚在意识里轻声安慰，
“他们虽然不知道项目的重要性，但肯定能理解你是去做有意义的事～
等研究结束，咱们再跟他们好好解释，还能给他们讲实验里的趣事呢！”
温楚莹把之前准备好的 “样本保存笔记” 发到群里，
笔记里详细写了不同样本的保存温度、保存时间，还有小初砚帮她画的 “样本分装流程图”，特意避开了任何可能涉及项目的内容。
第二天早上七点，温楚莹特意提前出门，想去教学楼跟学生们当面告别。
刚走到 302 教室楼下，就看见两个熟悉的身影，李萌和林晓晓背着书包，手里还抱着一个厚厚的笔记本，正站在树荫下张望。
“学姐！这里！” 李萌看见她，立刻挥着手跑过来，怀里的笔记本差点掉在地上。
林晓晓赶紧扶住笔记本，笑着递过来：
“学姐，这是我们全班一起整理的‘实验问题清单’，里面有我们最近遇到的新问题，还有之前你讲过的重点，你带着去研究，说不定能帮上忙～”
温楚莹接过笔记本，指尖碰到封面时，心里轻轻一颤，封面上没有华丽的图案，
只有用彩色马克笔画的小小的实验台、试管和显微镜，旁边歪歪扭扭地写着一行字：
“祝学姐研究顺利，我们等你回来！” 字迹虽然不工整，却满是真诚，看得出来是很多人一起画的。
她小心翼翼地翻开第一页，里面的内容更让她眼眶发热：
每一页都用不同颜色的笔写着问题，遇到重要的知识点，还画了红色的波浪线，旁边还有学生们的手写批注；
“学姐上次说‘培养基污染要注意温度’，我补充了不同菌的适宜温度范围，附在后面啦～”
“这里可以用学姐推荐的气味检测卡，我找了更便宜的购买链接，写在页脚啦！”
“我上次做 pcr 失败了，把失败原因写在这里，学姐要是遇到类似情况，说不定能参考～”
“谢谢你们，” 温楚莹的声音有点发哑，她轻轻合上笔记本，抱在怀里，
“我会好好保管的，等研究结束，我一定带回来给你们看我的实验数据，还会给你们讲研究里的故事。”
李萌赶紧点头：“学姐不用急！我们会好好上课，好好做实验，等你回来检查我们的实验报告！”
林晓晓也笑着说：“对呀学姐，你放心去做研究，我们不会给你丢脸的！”
告别两个小姑娘后，温楚莹抱着笔记本往研究室走。
小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！
“宿主，他们真的好用心啊，” 小初砚的声音带着点哽咽，“咱们一定要好好做研究，不辜负他们的期待～”
“嗯，” 温楚莹用力点头，把笔记本紧紧抱在怀里，“等研究结束，我就申请继续代课，把没讲完的内容都补回来。”
温楚莹取消代课的消息，没半天就传遍了校园。
一开始只是她带的班级在讨论，后来连之前蹭课的其他系学生都知道了。
有人在校园论坛上发帖《求学姐别走！温楚莹学姐的实验课真的很有用！》，
帖子里详细写了 “学姐如何用动画讲倒平板”“如何帮大家解决 pcr 失败问题”，
下面的评论很快刷了几百条：
“我一个化学系的，听学姐的课学会了做微生物实验，现在能独立完成‘大肠杆菌培养’了！”
“我还没来得及问学姐‘引物设计怎么避开重复序列’，学姐怎么就走了呀……”
“能不能让学校跟项目组商量一下，多派个人去，把学姐留下来啊？”
甚至有学生发起了 “挽留温学姐代课” 的话题，
虽然知道不可能改变结果，却还是想用这种方式表达不舍。
校刊的张悦也特意找到她，手里拿着相机，脸上带着点小心翼翼的期待：
“温学姐，能不能再拍一组照片？学生们都想在下次校刊上看到你，就当是‘暂时告别’的纪念～
不过你放心，我们不会提研究的具体内容，只拍你和实验相关的场景。”
拍照的地点选在研究室的操作台旁。
温楚莹抱着学生送的笔记本，站在实验台前，身后是她用了半年的荧光定量 pcr 仪，屏幕上还停留着昨天优化好的扩增曲线。
张悦举起相机，轻声问：“学姐，你真的舍得取消代课吗？你的课那么受欢迎，好多学生都说，听你的课才爱上实验的。”
温楚莹看着镜头，嘴角轻轻扬起，手里的笔记本抱得更紧了：
“舍得，也不舍得。
舍得是因为能专心做研究，做对国家有意义的事；
不舍得是因为跟学生们相处得很开心，看着他们从‘怕实验’到‘爱实验’，我也很有成就感。
不过没关系，等研究结束，我还会回来的，到时候再给他们代课，把没讲完的内容都补回来。”
快门声轻轻响起，定格下她抱着笔记本、站在实验台前的画面。
张悦看着相机里的照片，笑着说：“学姐，这张照片肯定能登在校刊头版，学生们看到肯定会很开心的。”