办公室里静得可怕。
落针可闻。
只有白板笔划过光滑板面时发出的“吱吱”声，象是一条细微的电流，精准地击打在每个人的神经末梢上，让他们的汗毛都忍不住微微颤栗。
徐辰转过身，神情专注。
他没有立刻开口，而是先用一种清秀而有力的字体，在白板上写下了一行优雅得令人窒息的数学叙述：
“我们先来看看斯通-魏尔斯特拉斯定理的内核，”徐辰的声音打破了沉默，平静而沉稳。“这行符号的本质，其实是在描述一种……逼近的极限能力。”
他用笔尖轻轻敲了敲那个代表“任意”和代表“存在”
“它是在说，对于任何一个在闭区间上连续的函数——无论这个函数的图象多么奇诡、多么崎岖，像心电图一样上蹿下跳——只要你给我一个误差范围，哪怕这个误差比原子核还要小，我也总能找到一个由的幂次构成的多项式函数，让它与原函数的‘最大偏离度’，小于你给定的这个误差。”
“要证明这个结论，历史上有很多种方法，”徐辰信手拈来，仿佛在讲述一段家喻户晓的历史，“魏尔斯特拉斯本人最初的证明，用到了一些精巧的卷积思想。伯恩斯坦提出了一种更具构造性的方法，也就是大名鼎鼎的……”
话音刚落，又一串更具视觉冲击力的公式，如同咒语般出现在白板上：
“这个表达式看起来复杂，”徐辰似乎察觉到了气氛的凝滞，他微微一笑，试图化解这种无形的压力，“但它的内在逻辑，其实来源于一个完全不同的领域——概率论。”
“大家请看后面这一部分，”，说道：“这是典型的二项分布。我们可以把它想象成一个游戏：重复抛一枚不均匀的硬币次，每次正面朝上的概率是。那么，在全部次抛掷中，恰好有次正面朝上的概率，就是这个式子。”
徐辰的语速不快，确保每个字都能被听清。
然而，办公室里的气氛，却渐渐变得诡异起来。
徐辰：【我怎么感觉……他们好象没听懂？】
……
徐辰看到几位老师的表情，活象是课堂上被老师点名回答问题，却一个字都听不懂的差生。
有的假装专注地盯着徐辰比划的手势，实际上眼神早已涣散，大脑一片空白；有的则悄悄把身子往后缩，试图用前面同事宽阔的后背挡住自己心虚的脸；更有甚者，干脆低头疯狂地翻着桌上的试卷，仿佛下一秒就要批改出个诺贝尔奖来。
“这……这孩子脑子转的这么快的吗？”一位年长的数学老师小声嘀咕，活象个上课开小差被抓包的学生，“我……我怎么感觉快跟不上他了？”
“嘘！小声点！”另一位老师赶紧用骼膊肘捅了捅他，一边紧张地瞄着徐辰的方向，压低声音道，“万一他突然回头问咱们‘听懂了吗’怎么办？我大学学这些的时候都没听得这么明白，这些年天天教高中数学，早就还给教授了！”
“完了完了，他朝这边看过来了！”又一位老师慌忙低下头，拿起笔假装在备课本上奋笔疾书，写下了一些自己也看不懂的鬼画符。
教导主任王德发的处境最为尴尬。
他的后背已经完全靠在了椅背上，双手交握放在腹部，这是一个典型的防御性姿态。他本想考考徐辰，彰显一下自己的学术权威，没想到现在自己倒成了考场上瑟瑟发抖的学生。
这些理论他当年在研究生阶段确实学过，但毕业这么多年，早就连同逝去的青春一起，模糊在了记忆的角落里。
现在，他只能不停地点头，时不时从喉咙里挤出一声“恩”、“对”，用战术性的肯定来掩饰战略性的迷茫，生怕被人发现自己其实已经听得云里雾里了。
徐辰却没有停下来的意思，他的思维已经进入了一个高速运转的兴奋状态。
“当然，多项式逼近只是其中一种。我们完全可以用三角函数来做同样的事情，这就是傅立叶分析的内核。任何满足狄利克雷条件的周期函数，都可以展开成一堆正弦和馀弦波的叠加……”
他讲得酣畅淋漓，完全沉浸在了数学的世界里。
“关于这个定理，我后来又想了一下，”徐辰顿了一下，抛出了一个更深层次的理解，“其实它还可以和线性代数里的空间概念联系起来。”
“这样理解的话，这个定理就有了更深刻的几何意义。”徐辰总结道，“它告诉我们，多项式函数虽然看起来很简单，但它们却构成了一个非常‘庞大’的集合，足以‘填满’整个连续函数空间。”
讲到这里，他突然停了下来，转过身，脸上露出一丝恰到好处的腼典和求知。
“王主任，陈老师，各位老师，”徐辰有些不好意思地挠了挠头，“这最后一部分其实是我自己瞎想的一个理解方式，不知道对不对。我还没在任何教材或参考书上看到过这种解释，所以想……请教一下各位老师。”
徐辰心中坏笑：【来吧，将军了。看你们怎么接招。】
“轰——”
这句“请教”，如同最后一根稻草，瞬间压垮了老师们紧绷的神经。
办公室里，几位老师面面相觑，一时间竟无人应答。
他们有的挠头，有的扶额，有的低头猛喝枸杞茶，仿佛都在努力消化徐辰刚才那番堪比天书的言论。
“呃……对，对……”王主任率先回过神来，他连连点头，嘴角勉强挤出一丝笑容，脸部肌肉已经有些僵硬，“徐辰同学讲得非常好，理解得非常深刻！尤其是你把连续函数空间和多项式子空间联系起来的这个想法，嗯，非常……非常具有启发性！这种从不同学科视角进行类比的思维，本身就代表了很高的学术素养。”
王德发不愧是教程多年的老油条，场面话术早已炉火纯青。
他深知此时不可妄下定论，无论是肯定还是否定，都可能暴露自己的短板。
这种模棱两可、高屋建瓴的“启发性”评价，既显得自己眼界开阔，又巧妙地避开了对具体理论正确性的判断。
此时的王德发心里想着：这小子也太妖孽了！我本来是想考考他，结果反倒被他考住了！还偏偏点名请教我，这不是存心难为我这把老骨头吗？我哪敢说对错？万一他这个思路真是某个顶尖数学家新提出来的，我这老脸往哪搁？万一是个错的，我也说不出个所以然来，岂不是更丢人？不行，只能先往高大上里捧，把他这种思考方式无限拔高，再找个借口溜之大吉！
其他老师也纷纷如梦初醒，七嘴八舌地附和起来。
“是啊，讲得真好！”
“太精彩了！我都听入迷了！”
“茅塞顿开！茅塞顿开啊！”
徐辰微微一笑，似乎完全没察觉到老师们的窘迫，继续诚恳地“请教”道：
“这种类比的思维确实很有意思。我最近在一些公开课和论文里，也看到过一些泛函分析中‘绸密性’的概念，感觉和这个定理的几何解释有异曲同工之妙。比如，希尔伯特空间中的正交基……只不过我对这些概念还不是特别熟悉，只有模模糊糊的概念，无法串联起知识之间的关系。之后还得多向老师们请教。”
“泛函分析？”
“希尔伯特空间”？
王主任的嘴角剧烈地抽搐了一下，感觉自己的汗毛都竖起来了。
他本来想用“启发性”这种高级词汇把徐辰打发走，没想到这孩子不仅没走，反而顺着杆子往上爬，直接跳到了这些连他自己都快忘光了的概念上去了！
这简直是杀人诛心啊！
王主任内心：还来？！这哪是请教啊，这分明是要把我们这群老家伙的底裤都扒干净啊！
“可以了！可以了！”
王主任猛地一摆手，声音都有些变调了，“徐辰啊，你讲得太精彩了，我都听得有些入迷了，让我想起了当年在大学里激情燃烧的岁月！不过，我们今天就先聊到这里吧，剩下的部分，你自己再去挖掘，再去探索，好不好？”
“对对对，”一位老师赶紧附和，生怕徐辰继续讲下去，“你这个理解非常深刻，我们需要好好消化消化！”
“没错没错，”另一位老师也连连点头，“这么高深的数学理论，得慢慢品味。你先回去继续研究，有什么新发现……呃……再来和我们交流。”
这位老师说完，旁边的同事赶紧用手肘狠狠捅了他一下，用口型无声地骂道：“你傻啊！还让他再来？！”
“咳咳！”王德发清了清嗓子，强行挽尊，“徐辰同学的水平确实很高，我们学校有你这样的学生，我们很高兴啊！”
他话锋一转，猛地从椅子上站了起来。
“那个……我突然想起来还有个重要的会要开，先失陪了！”
说完，王主任头也不回，几乎是逃也似的，急匆匆地走出了办公室。