面对从列国如百川归海般涌向邯郸的众多学者、谋士、策士，苏秦以其深邃的政治眼光敏锐地意识到，仅仅将这些身怀绝学、胸有丘壑的才智之士作为普通门客吸纳，或仅仅委任他们处理一些具体的外交、文书事务，是一种巨大的浪费，更无法完全发挥他们真正的价值。这些学者，大多身负不同的学术传承、思想流派和政治理想，需要一个更高层次、更具包容性和创造性的平台。这个平台，既能让他们自由地施展才华、激烈地碰撞思想、深入地交流学问，又能巧妙地将这些看似纷繁复杂、甚至相互抵牾的学术力量，有效地整合起来，最终形成一股服务于他“总揽六国相印，执掌合纵大势”这一宏大战略目标的、统一的意识形态洪流和源源不绝的高端人才储备库。
他的目光，越过了邯郸的城墙，投向了东方那个强大的对手——齐国，更准确地说是投向了齐国都城临淄那闻名天下、汇聚了诸子百家的“稷下学宫”。稷下学宫以其开放包容的氛围、自由论辩的风气，为齐国吸引了海内外的顶尖人才，极大地提升了齐国的文化软实力和国际声望，也为齐国的富国强兵提供了持续不断的智力支持。苏秦要做的，便是在赵国的都城邯郸，打造一个不仅要在规模和气魄上超越稷下学宫，更要具备更强现实影响力、更明确政治指向性，直接为他“执掌六国、抗衡强秦”的终极目标服务的、全新的思想文化中心——“邯郸学宫”。
这一极具魄力的宏大构想一经提出，立刻在他麾下聚集的众多学者中引起了巨大的反响和热烈的响应。尤其是那些从稷下学宫或其他国家慕名而来、却深感原有环境束缚、抱负难以完全施展的饱学之士，更是将“邯郸学宫”的建立视为千载难逢的历史机遇。在这里，他们不仅可能获得更高的礼遇和更优渥的研究条件，更重要的是，他们的学说和才智，将有可能直接作用于影响天下格局的宏大事业，实现“学成文武艺，货与帝王家”的终极理想。
苏秦调动了其身为“纵约长”、总揽六国事务所能调动的庞大资源（主要是赵国的支持和其相府自身的财力），在邯郸城东南方向，精心挑选了一片风景秀美、依山傍水、环境极为幽静、不受市井喧嚣干扰的区域，大兴土木，建造学宫。其规划之宏伟，投入之巨大，意图非常明确——要在规模和硬件设施上全面超越临淄的稷下学宫。学宫建筑群气势恢宏，包括：
宏大的中心讲坛： 用汉白玉砌成，可容纳数千人同时听讲，供名动天下的各派宗师公开宣讲其学说。
专门的论辩堂： 设有多个不同规格的厅室，供各学派学者就特定议题进行自由、深入，甚至激烈的争鸣与辩论。
浩瀚的藏书阁： 不仅广泛收藏来自山东六国乃至周王室的各类典籍，苏秦还利用其影响力，不惜重金求购甚至通过特殊渠道获取了一些流传不广的孤本、秘藏，使其成为天下典籍汇聚之所。
舒适的精舍馆驿： 为前来讲学、研究的学者提供幽静、舒适的居住和研究环境。
实践基地： 甚至还开辟了试验田、附属的工匠作坊等实践场所，鼓励学者将理论与实际相结合。
更重要的是，苏秦为邯郸学宫定下了与稷下学宫那种相对超脱的“不治而议论”（学者不担任具体官职，主要职责是议论朝政、提供咨询）有所区别的基调。他鲜明地提出了学宫的宗旨——“学以致用，经世济民”。他强调，学问不能空谈，必须服务于现实，致力于解决国家治理、民生富足、天下安定的实际问题。
学宫由苏秦亲自担任名义上的“祭酒”（最高负责人），以示其重视程度，但具体日常事务则交由几位德高望重、学术精湛且坚定拥护他合纵战略理念的大学者（可能包括道家、法家、儒家等不同流派的大佬）共同管理。他明确为学宫的学术活动规划了几个核心方向，使其研究具有极强的现实针对性：
研讨合纵盟约之完善与各国律法之协调。 重点邀请法家、刑名家、纵横家学者，深入研究如何将目前相对松散的、以军事互助为核心的合纵盟约，向更加紧密的、涵盖政治、经济、外交等多方面的同盟体系推进。同时探讨在同盟国内部，就关税、度量衡、刑律基础等方面进行一定程度的协调与统一的可能性和具体方案，为未来可能的更深层次整合奠定法理基础。
探究富国强民之具体方略。 组织农家、计然家（早期经济学家）、工家（研究手工业技术的学派）等务实学派的学者，结合各国国情，深入研究先进的农业技术（如代田法、区种法）、有效的经济政策（如平籴法、调控物价）、以及武器装备、生产工具的改良方案。其研究成果经过论证后，可直接被苏秦采纳，并利用其影响力，优先在赵国及其他合纵友好的国家进行试点和推广，迅速转化为国力。
辨析天下大势，为合纵战略提供理论支持与舆论导向。 鼓励诸子百家，从哲学、历史、地理、政治学等各自独特的学术角度，深入分析列国关系错综复杂的演变规律，预测天下未来的可能走向。重点批驳张仪等人鼓吹的“连横”（事一强以攻众弱）策略的弊端与危险性，系统阐述“合纵”（合众弱以攻一强）战略的合理性、必要性及其对维护山东各国生存与发展的重大意义，从思想和舆论层面巩固合纵阵营的团结。
培养符合新秩序要求的新型人才。 学宫不仅广泛接纳已成名的学者，也面向列国招收年轻有潜力、思想活跃的学子，进行系统的培养。所学内容，打破学派壁垒，不拘泥于一家一派之言，而是主张博采众长，兼收并蓄，尤其注重培养学子的实务能力、战略眼光和应对复杂局面的能力，旨在培养出一批既精通学问，又深刻理解并拥护合纵大战略、能够胜任未来天下治理的栋梁之材。
邯郸学宫落成之日，举行了极其盛大的开宫典礼。尽管苏秦本人因长期操劳、身体不适（或出于策略性保持超然姿态）未能亲临主持，但他派人送来了亲笔题写的匾额——“经纬天下”四个苍劲有力的大字，高悬于学宫正门之上，明白无误地宣示了他对这座学宫的殷切期许：希望这里的学问，能够像织布一样，经纬交织，规划、治理整个天下。
一时间，邯郸学宫声名鹊起，其声势甚至一度盖过了临淄的稷下学宫。天下更多的饱学之士、有志青年，怀揣着各种理想，从四面八方汇聚邯郸。学宫之内，每日都呈现出百家争鸣、思想激荡的盛况：中心讲坛上，今日可能是法家大师阐述“以法为教”，明日或许是兵家名将解析天下形势，后日又有道家高人论说“无为而治”；论辩堂内，儒家与墨家关于“仁爱”与“兼爱”的辩论可能尚未结束，名家与道家关于“名实”之辩又已展开，言辞犀利，思想碰撞出璀璨的火花；藏书阁内，学子们如饥似渴地阅读着以往难以得见的各国典籍；试验田里，农家学者与墨家匠师通力合作，验证着新的耕作农具和灌溉方法……
这里的思想碰撞所产生的智慧火花，以及经过激烈辩论、深入研究后形成的具有高度可行性的政策建议、战略分析、技术方案，开始源源不断地输送到武安君府苏秦的案头，为他应对复杂国际局势、制定内政外交方略提供了远比个人智慧更为丰富、更为系统的理论依据和强大的智力支持。同时，从邯郸学宫培养出来的、深受苏秦理念影响的优秀学子，也逐渐通过考核、推荐等途径，进入赵国乃至其他合纵国家的官僚体系，或直接加入苏秦的庞大幕府，成为推行其合纵理念、巩固其权力基础的新生代骨干力量。
设学宫于邯郸，聚士讲学。 苏秦此举，其意义绝不仅仅是构建一个与临淄稷下争雄的文化高地，更是在进行一场深刻而宏大的思想整合与人才孵化工程。他旨在将邯郸，打造成为合纵联盟乃至整个山东六国事实上的政治决策中心、经济协调枢纽、以及文化思想领袖的三重核心。让他的影响力，不再仅仅依赖于六国相印的权威和纵横捭阖的外交手腕，更能通过思想学说的传播与认同、以及由其培养的人才渗透到各国肌体之中，实现一种更为持久、更为深入、真正无远弗届的掌控与引领。这是苏秦在权力巅峰期，为其宏图霸业所铺设的一条更为深远、也更为牢固的基石之路。