历史老师的话语如同投入平静湖面的巨石，在教室的每一个角落激荡出层层叠叠的涟漪。那声音不高亢，却字字千钧，将“炎黄子孙的重量”这六个字，镌刻进了少年们的心里。
教室里，原本或好奇、或懵懂、或略带疲惫的眼神，此刻都被一种更深沉、更明亮的光彩所取代。那光彩里有思索，有震动，更有一种沉睡之物被唤醒的悸动。
李慕轩坐在靠窗的位置，午后的阳光穿过智能调光玻璃，化作柔和的光晕落在他微微颤抖的指尖。他无意识地摩挲着那本以柔性灵能屏制成的历史教科书。封面上，圣王林轩的影像不再是教科书上常见的那副静态全息画像——此刻在他眼中，那青衫磊落的身影仿佛真的活了过来。
不，不是“仿佛”。
灵能屏感知到他专注的凝视与澎湃的心绪，启动了深层交互模式。教科书封面上的全息影像缓缓流淌起来：林轩站在古老祭坛上，身后是山河社稷封印图展开的万丈光芒，面前是翻滚的魔神魔气。他那并不特别高大的身躯挺得笔直，明明只是一个投影，李慕轩却仿佛能感受到那身影中蕴含的决绝——那是在文明倾覆的关头，将个人生死置之度外，以身为桥，引动整个文明之力的担当。
“自强不息。”
“厚德载物。”
“担当。”
“胸怀。”
老师刚刚在讲台上反复强调的这些词语，此刻不再是课本上抽象的概念，不再是被要求背诵的考点。它们与林轩封印魔神时那道逆流而上的背影融为一体，与数百年后、林轩的直系后裔林晓月第一次作为舰长站在“薪火号”舰桥之上、下令舰队驶向未知星海时那坚定的眼神重叠在一起，与那些在历史星河中闪烁的无数无名者——那些在实验室里耗尽毕生心血的学者、那些在田间地头改良作物养活亿万人口的农人、那些在边疆哨所默默值守的普通士兵——的故事交织在一处。
他们不再是冰冷的历史人物，不再是教科书上被简化为几行事迹、几个贡献点的名字。他们是活生生的人，有过彷徨，有过恐惧，有过抉择时的挣扎。他们面对的困境，比任何沉浸式虚拟游戏中最难的关卡都要真实残酷千万倍；他们做出的选择，其分量与回响，比任何传奇话本中的故事都要动人心魄，因为那选择关乎文明的存续，关乎身后亿万同胞的命运。
李慕轩闭上了眼睛。
奇妙的是，眼前黑暗下来，心中却亮起了光。他仿佛能“听”到——不是用耳朵，而是某种更内在的感知——数百年前藏锋书院中，那些与他年龄相仿的学子们晨起时的朗朗书声，那声音里有对知识的渴望，更有“为生民立命”的稚嫩却坚定的志向。他能“看”到更早的年代，云溪山麓之下，交通不便、信息闭塞的山村中，那些孩子们跋涉数十里山路来到新建的学堂，踮着脚望向黑板时，眼中那纯粹到令人心颤的、对“外面世界”和“未来可能”的渴求目光。他能“感受”到在那些决定文明命运的边境战场上，无论是以血肉之躯还是驾驶着最新型星舰的联军战士们，面对完全陌生、充满恶意的域外强敌时，胸腔里奔涌的并非单纯的愤怒或仇恨，而是一种更为深沉、更为厚重的“视死如归”——“此身可死，此线（防线）不可退；我等可亡，此文明之火必须传下去”。
甚至，在意识的更深处，在一种近乎幻觉的朦胧中，他似乎隐约“触摸”到了一丝温暖而浩瀚的慰藉。那感觉难以言喻，仿佛来自一个更高维度的所在，如同传说中的“英灵殿”——并非具体的殿堂，而是一种文明精神与集体意志的汇聚之所。那里散发出的不是威严的压迫，而是一种广博的温暖，如同冬夜归家时窗口透出的灯火，无声地诉说着：你并非独行，你的血脉里流淌着万古的星河，你的背后，站着整个文明的背影。
一种前所未有的情感，如同积蓄已久的春潮，猛地冲垮了心防，在他年轻的胸膛里激荡、回旋、轰鸣。
那是自豪。为自己有幸降生于这个在重重磨难中一次次挺直脊梁、在无尽星空中不断拓展边界的文明，为自己血管中流淌着的、与那些先贤一脉相承的血液。
那是敬仰。为先烈先贤们“我以我血荐轩辕”的决绝，为他们“功成不必在我，功成必定有我”的胸怀，为他们在那般艰难困苦中，依然为后人开辟道路、点亮星火的伟大。
然而，最炽热、最难以平息的，是一种渴望。它从自豪与敬仰的土壤中破土而出，灼烧着他的灵魂。他渴望，无比渴望——渴望将来的某一天，自己也能像那些照耀历史星河的身影一样，为这个赋予他生命与意义的文明，为这片他们正在探索、守护的浩瀚星空，贡献出属于自己的一份力量。哪怕这份力量微不足道，如萤火之于皓月，他也希望这萤火能有一分热，发一分光，能融汇进那奔流不息的文明长河之中，成为一朵不起眼却真实存在的浪花。
视角变了。
他不再仅仅是坐在明亮教室里、学习历史知识的旁观者。他感觉自己站了起来，走出教室，来到了一条大河之畔。这条河看不到源头，因为它来自时间的极深处；也望不见尽头，因为它奔向未来的无限远方。河水奔流汹涌，每一滴水里，都闪烁着无数生命的悲欢、奋斗的汗水、智慧的灵光、牺牲的血泪。这就是老师所说的“文明长河”。而他，李慕轩，就站在这长河的此刻岸边。河水拍打脚畔，他听到了声音——那不是水声，是来自血脉深处的呼唤，低沉、恢弘、连绵不绝。
眼中的光芒，愈发炽亮。那不是反光，而是薪火相传的星火，在年轻的生命中被悄然点燃。
不止是他。
教室里，坐在前排的体术课代表陈昊，不自觉地握紧了拳头，指节微微发白。他脑海中闪过的是历史影像中那些凭借强横肉身与高超战技，在关键时刻力挽狂澜的先辈武者。他暗下决心，下午的训练强度要再加三成，不，五成！他要更快，更强，将来才能守护想守护的人。
靠墙的角落，灵能工程兴趣小组的赵小雨，正飞快地在她的灵讯板上记录着跳跃的思维火花。刚才老师讲到古代先贤如何利用有限条件进行“灵能符文”的基础构建时，她灵光一闪，一个关于优化现代星舰“次级能量回路”效率的大胆构想浮现脑海。她纤细的手指在虚拟键盘上舞出残影，眼眸亮得惊人。
中间座位上，向来沉稳的班长苏文，则微微蹙眉，陷入了更深的沉思。“传承……”他默念着这两个字。在星际殖民时代，在虚拟网络覆盖一切的时代，“传承”到底意味着什么？仅仅是背诵古籍、复现古礼吗？不，老师似乎在暗示更深层的东西——是那种“天行健，君子以自强不息”的精神内核，是那种“穷则独善其身，达则兼济天下”的处世智慧，如何在与外星文明的接触中、在内部社会的发展中，被创造性地诠释与实践。这思考，比解决一道复杂的灵能物理题更让他感到挑战与兴奋。
每一张年轻的面孔上，都闪烁着不同的光芒。那光芒或炽热如焰，或沉静如水，或跳跃如电，但都同样明亮，同样蕴含着新生的力量。
这光芒，是希望被点燃时的火种，是责任悄然落在肩头的感知，是沉睡在基因深处的文明记忆被唤醒的征兆。它们此刻或许还很微弱，如同晨曦初现时的缕缕微光，却蕴含着塑造未来的无限可能。历史书页中那些惊心动魄的往事、那些光辉伟岸的身影，正通过这些闪烁着各色光芒的清澈眼眸，悄然流淌进新时代的血脉里，孕育着属于未来、却扎根于万古的崭新篇章。
教室里很安静，只有老师轻轻走动的声音，和历史课件上，那幅象征着文明长河奔流不息的动态星图，在无声地旋转、延伸。