第120章 学生谨记先生教悔！
当下众生齐声道：“学生等，甘愿受考！”
杜延霖微微颔首，对侍立一旁的杜明道：“取笔墨纸砚来，设座席于庭院天井。”
顿了顿，又吩咐道：“备茶，但无需果品点心，今日非为宴饮。”
庭院天井很快布置妥当。
时值九月，丹桂馀香氤氲不散，日光穿过槐叶缝隙洒下斑驳光影。
数十名士子依序坐下，面对着杜延霖临时设于廊下的书案，鸦雀无声。
杜延霖立于案前，扫视一周，朗声道：“尔等拜师帖上，皆言景仰躬行”之说。好！既如此，限尔等一炷香内，以此二字为题，作一篇札子。不拘形式，不论骈散，但需尽吐胸臆，阐明你心中躬行”为何物？与空谈清议有何异同？何以能为公”？下笔须真，莫作虚言。”
言毕，侍从点燃香炉置于案头，袅袅青烟笔直升起。
庭院里霎时只闻一片沙沙的研墨、铺纸声，间或夹杂着几声因紧张而压抑的轻咳。
众士子神色各异，或凝神闭目沉思，或眉头紧锁推敲，或已奋笔疾书，墨点纷然落于纸面。
杜延霖落座于廊下书案后，不再言语。
他深知纸上文章仅是第一关，如同剥开表象看其质地。
他更在意的，是通过这墨迹，窥见执笔人的性情、阅历，以及那份被世情磨砺过、而非仅凭血气激扬的真切体悟。
换句话说，他并非在遴选词章华美的才子，而是要甄别这些士子胸中是否真有那份“践道”的灼灼之火，那份“为公”的拳拳之心。
香燃过半，灰烬寸寸跌落。
杜延霖起身，负手渡步于庭中。
他时而驻足于某位士子身后，默默观其行文；时而俯身，看其纸上所书观点。
他看得极快，目光如电，扫过字里行间，便已了然于心。
行至馀有丁案前，杜延霖见其文首句便道：““躬行者，非坐而论道，乃起而行之。为公者，非空谈仁义，乃以万民福祉为圭臬。””
他微微颔首，手指在案上轻轻一点，未发一言，继续前行。
至毛敦元处，见其正写到：“————州县胥吏，盘剥小民，此乃积弊之根。欲正本清源，非雷霆手段不可，然雷霆易激变，当如春雨润物，于细微处着手，积跬步以至千里————”
杜延霖眼中闪过一丝赞许，依旧不语。
再看欧阳一敬，其，其文笔锋锐利，力透纸背：“————豪强兼并，鱼肉乡里，法度不行，此乃大害！当持三尺法剑，斩邪佞，纵身死族灭，亦求无愧于心！此方为躬行”之勇，为公”之烈！”
杜延霖脚步微顿，深深看了欧阳一敬一眼。
一炷香燃尽，馀烟袅袅。
“时辰到！收卷！”杜明朗声道。
士子们纷纷搁笔，神情各异：
有的坦然舒展，似胸有成竹；有的凝眉审视己作，似有未尽之意；有的则长长吁出一口气，额角隐见细汗。
卷子迅速被收集至杜延霖案头。
他抽出朱笔，取过第一份文章，展开细读。
笔尖或疾或徐，在纸上划过，落下或圈点、或寥寥批注、或疑问的字句。
庭院里气氛愈发凝滞，只闻得杜延霖笔尖划过纸张的轻响与远处细微的鸟鸣。
约莫半个时辰后，杜延霖阅毕所有文章，搁下朱笔。
“文章已成，然纸上得来终觉浅。”他抬眼看向庭中，唤道：“杜明。”
“老爷。”
“念名，点到者上前答问。”
“是。”杜明展开一张名册，高声念道：“馀有丁！”
馀有丁深吸一口气，走出人群，行至廊下对杜延霖躬身长揖：“学生在。”
杜延霖将他那份文章摊在面前，朱批赫然在目。他指着其中一段问道：“馀有丁，你方才文中言起而行之”，立意甚好。若尔为知县，辖内大户侵占民田，勾结胥吏，状纸堆积，民怨沸腾。你欲行”，当如何行之？若查明真相，却发现其其背后有州府上官撑腰，弹劾奏章不日即至，尔当如何取舍？”
馀有丁略一沉吟，朗声答道：“回先生！学生以为，躬行践道，首在明察”二字。侵夺民田，症结必在田契赋税！学生当微服暗访，亲临阡陌之间，询问佃户疾苦：调阅衙门历年卷宗、鱼鳞图册，厘清侵占证据；寻访苦主及知情人，固其证词！务求铁证如山，无可辩驳，方可发难！至于弹劾？”
他声音陡转铿锵：“学生行正坐端，有铁证在手，何惧谗言？纵被弹劾罢官，为民请命，亦无愧于心！此乃学生理解的躬行”——明察秋毫，主持公道；为公”——不惜己身，护民根本！”
杜延霖凝视他片刻，不动声色，只提笔录下几字：“下一名，毛敦元！”
毛敦元上前，躬敬行礼。
杜延霖举起他的文稿：“尔言：地方积弊如山，非一日之功可除。当如春雨润物，潜滋暗长。”此语切中肯綮。然，若尔为县丞，见衙内胥吏盘剥小民，层层瓜分，已成痼疾，县令庸碌无为，甚至与之沆瀣一气。尔欲如春雨润物，如何潜滋”？面对十年、二十年或仍难改其状的困局，尔又如何耐得住这漫长孤寂？”
毛敦元神色沉稳，思索片刻方道：“学生以为，破此僵局，当行水滴石穿”之策，从毫末处着手。学生若为县丞，必先从最不易引人注目、却又与百姓切身相关处切入。譬如，仔细核对每日钱粮流水，稽查仓库出入秤量，复核每一份刑名词讼文书之细节。抓住一二胥吏的小过小错，深究细查，顺藤摸瓜，敲山震虎，令宵小之徒知所收敛！”
“同时，暗中察访品行端方、熟悉庶务者，悉心栽培，于衙门不起眼处徐徐安置，培植同道。此非一日可成之功，学生愿效愚公，以坚韧不拔之志，持守十年、二十年，但求每清一处，吏治便明一分，百姓便多一分实惠！此乃学生理解的躬行”——持之以恒，积微成着；为公”一不图速成，但求实效！”
杜延霖微微点头：“欧阳一敬！”
欧阳一敬大步上前，神情刚毅。
杜延霖面色转为凝重，眼神锐利如刀，直刺其心：“尔文章慷慨悲歌，声称持三尺法，虽九死其犹未悔！”壮怀激烈。现设尔为典史，执掌一县缉捕刑狱。境内豪绅之子奸杀民女，证据确凿，人人皆知！
然其父势大，一手遮天，威逼利诱尔，甚而以尔父母妻儿性命相胁！尔当如何？
尔手中利剑，敢斩否？若斩，祸及满门；若不斩，枉法背心！生死关头，非空言不悔”可解！”
欧阳一敬脸色微白，胸膛起伏，但眼中那团刚烈之气瞬间燃起，他挺直脊梁，声音斩钉截铁，字字如金石掷地：“先生！学生若司刑名，便执天理国法！此獠罪证如山，天理难容！学生纵粉身碎骨，亦必将其绳之以法，告慰冤魂！至于家人安危————”
他深吸一口气，决然道：“学生既入此门，便已置生死于度外！动手前，当密遣家小远避他乡，隐匿踪迹；动手时，当将此案罪证散布于众，使凶徒投鼠忌器，不敢轻举妄动；事后若遭报复身死，亦求无愧天地，青史或留一笔丹心！此乃学生理解的躬行”—以身为刃，斩邪除恶；为公”——舍生取义，卫法守正！此志，九死无悔！”
杜延霖深深看了他一眼，在那份已批阅的卷首，重重写下二字。
考校持续至日头偏西，庭院光影渐长。
杜延霖所问情境，尽取地方治理中最常见、最棘手、也最易让人进退失据的两难境地。
问题刁钻犀利，直指要害。
有人应对失据，逻辑混乱，辞不达意；有人闪铄其词，空谈大义而乏实策；
更有人被那生死利害的拷问，惊得面色煞白，语无伦次。
庭院中人，随点名而一个个减少。
离去者或面有惭色，低头疾走；或摇头叹息，长揖而别；或步履沉重，犹自回望。
最终，当夕阳的金辉为庭院镀上一层暖色，天井之内，仅馀七人。
其中便有言辞切中实务、沉稳有度的馀有丁；
坚韧不拔、深谙“水滴石穿”之道的毛元；
刚烈如火、宁折不弯的欧阳一敬。
另四人亦是各有所长：
浙江诸及骆问礼，心思缜密，长于察微；
广东归善陈吾德，胸襟开阔，兼容并蓄；
湖广麻城周弘祖，识见不凡，目光如炬；
南直隶太仓王世懋，机敏善悟，触类旁通。
杜延霖缓缓扫过庭院中仅剩的七张年轻面庞，庭院里秋阳斜照，桂香萦绕，一片难得的静谧。
他踱步至廊前石阶，目光深远，声音沉凝：“昔日昌黎韩文公有言：弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”此乃千古明训，杜某深以为然。”
他停下来，目光再次与七位年轻人一一交汇：“尔七人今日得留于此，非因杜某择徒甚严，乃因尔等心中所执之躬行”之念，与吾心中所求的为公”之路，有可相合、相证之处。馀有丁之明断，毛敦元之坚韧，欧阳一敬之刚烈，骆问礼之详察，陈吾德之兼容，周弘祖之识见，王世懋之敏悟————各有其长，非杜某所能全然函盖。”
杜延霖语重心长：“今日尔等自称入我门墙”，杜某却不敢以贤师”自居。唯愿与诸君同道，共究躬行天下为公”之大道。此道艰深，前路未明，非一人之力可穷尽。
尔等怀揣之志，历经之世情，乃至他日之成就，未必在杜某之下，甚或必有所超越！此乃大道传承之幸，社稷苍生之福！”
七位年轻人闻言，心中俱是一震。
馀有丁率先起身，肃然拱手：“得先生引路，是学生之幸！”
其馀六人亦随之站起，纷纷躬身：“感佩先生大义！”
毛敦元低声道：“同行共进之道，学生向往久矣。”
欧阳一敬眼中热切更甚。
杜延霖抬手示意众人落座，续言：“躬行”之本，在于实践求真，而非墨守师说。为公”之要，在于天下福祉，而非一家一派之盛名。吾所期于尔等者，非俯首听命，而是于实践中明辨是非，独立思考！日后行走于世，若见吾辈所行所言有悖于躬行天下为公”六字真义，尔等——当以理据驳之！当以行止正之！”
“哗！”座中几人下意识地低呼出声，连最稳重的毛敦元也身体微震。
骆问礼、陈吾德、周弘祖、王世懋皆瞠目，欧阳一敬更是热血沸腾，几乎脱口而出：“敢不如命！”
杜延霖顿了顿，目光再次停留在七人身上，充满深意：“若尔等能寻得更清明、更切近民生之新路，则更当挺身而行，开风气之先！切记，大道在前，吾与诸君，皆是求索路上的同行者！”
这番话如清泉注入心田，七人皆是心潮澎湃，动容不已，齐齐躬身道：“学生谨记先生教悔！”
杜延霖亦神色庄重，拱手还礼：“杜某亦于此立誓：此生当以躬行天下为公”自守，与诸君戮力同心，求索不息。若有不逮，亦望诸君不吝赐教、直言相匡！”
“弟子必竭尽所能，求索躬行之道，不负先生期许，亦不负此身所学！”七人再次齐声应答，声震庭树。
杜明此时方捧来茶水。
杜延霖接过一盏，却并未先饮，而是示意杜明也为七位弟子奉上茶水。
他举起杯盏，面向众人，朗声道：“今日共饮此茶，便定师徒名分！大道在前，吾等共勉！”
“共勉！”七位青年学子异口同声，举杯共饮。
庭院之中，桂香茶意交融。
饮毕，杜延霖引众人至书案旁，指王旒所赠文稿：“躬行践道，首重根基。欲明世事是非，洞悉利弊得失，不可不读史、明理。此乃王司业所托，浚川先生（王廷相）毕生心血所凝之气学精要。然学问之道，贵在疑辩思悟，非承一言之诰。”
他语气恳切：“吾等自此始，同读二十一史。非为训诂记诵，乃为以躬行天下为公”之心镜，照鉴古今兴衰！读史时，尔等须自问：此帝何以为帝？此臣何以称臣？其兴也何因？其亡也何故？其政令是惠民还是祸民？其吏治是清平还是污浊？其间黎民百姓，其喜其悲，其生其死，究竟系于何处？”
“尔等要将自己置身于彼时彼境！若尔为彼时之县令、郡守、廷臣，乃至帝王，面对史书所载之困境决择，尔当如何？尔之决择，可对得起躬行天下为公”六字？”
“每读一篇，尔等需写下心得札记，阐明己见，剖析得失。每五日，携尔等读史札记，再至此处！吾将逐一考问，论析古今！”
七位弟子神情肃然，齐声应道：“弟子谨遵师命！”
是日为嘉靖三十五年九月十七日，大道之行，自此日始。