县城这所初中，是周围唯一读六年级以上的学校，周围所有村镇的孩子，都会到这里读书。 这年头小孩子都很多。 正式开学这一天，校门口挤满了人，有送孩子的家长，也有来学校报到的孩子。 一个小时之后。 拖拉机停在学校门口。 “我就送到这里，你进学校后，记得照顾好自己”杨平表哥提醒道。 “我知道了！” “哥，我们说好了，你可要罩着我啊！” “杨平，我们三个人，要是能分到一个班就好了？” 在嘈杂声之中。 杨平背着书包，提着蛇皮袋，跟着进校的大部队，一起走进了学校。 他们三人。 最终也没分到一个班。 但杨平并不在意这些事情，他来学校，是为了学习知识，已经准备好了很多问题，等着问老师呢！ 一晃就是一年过去。 班主任高老师，正在教几何，他在黑板上面，用圆规画了一个圆，道：“同学们，今天我们要学习圆，圆周率，以及如何计算圆周率。 这世界最早计算圆周率的人，是南北朝的祖冲之，他采用割圆术，将圆周率精确到了小数点后第七位。 现在我们也知道，圆周率实际是一个无限不循环的小数，依然没人能够精确计算出他的确切数值——” “高老师，我有问题！”杨平举起了他的右手。 高老师嘴角抽动了一下。 这一年以来。 杨平在学校里面，已经是一个大名人了。 首先，他的问题最多，最刁钻，能够问到所有老师都崩溃不已。 然后，他打架特别厉害，上学的第一天，就把找麻烦的三年的同学，给打了一顿。 因为有九年制义务教育，再加上杨平是残疾人，就算他打架，学校老师也不好处理，只能以批评教育为主，最多也就是在早操的时，罚他在全校同学面前守旗杆。 结果没有一点用。 他在之后的一年时间，把整个学校敢找他麻烦的同学，不分年级，全部都打了一个遍。 “你有什么问题？”高老师无奈的问道。 杨平起身道：“为什么圆周率，是个无限不循环的小数” “因为到目前为止，没人计算出他的最终数值” “那也不应该无限不循环啊！” “老师再说一次，无限不循环的含义，是因为目前已知的圆周率，小数点后没有出现过重复，有规律的数值，又没人计算出他的最终数值，所以才是无限不循环” 杨平沉思了一下，道：“那有没有一种可能，平面圆形，以及完美圆形，圆球形物体，都是我们人类虚构出来的东西，只存在于以几何延伸的知识之中，现实中从一开始就不存在。 所以我们计算的圆周率，才会处于一种无限不循环的奇特状态。 而且我认为，这世界上，不存在除不尽的数字，也不存在无限” 高老师放下教科书，长出一口气道：“既然圆是虚构的东西，那你觉得，圆周率又是什么，既然不存在除不尽的数字，那为什么，一除以三，是零点三的无限循环” “我也很困惑圆是什么，圆周率是什么，它的存在，实在太不符合常理了，所以才向老师提问。但我却可以肯定，一除以三，绝对可以除尽”杨平认真道。 “如果你这样说，老师也无法回答你圆是什么，圆周率是什么。不过，老师很感兴趣，你为什么觉得一除以三，可以除尽” 杨平解释道：“如果把一，看做现实存在的东西，或许是某种物体，那么，除以三，就是将这件东西分成三等分。 三等分作为一个实际存在物体，都具备绝对的稳定性，所以，一定能够分割成功。 如果在几何之中，一除以三，可以看着是以三等分，切割某种几何常数，或者切割几何图形。 只要这些东西具备几何的面积，体积，角度，等一切几何特性，哪怕他是非规则状态，也同样应该可以切割成三份相等的面积，或者角度，或者体积。 在代数之中，一除以三，同样可以切割成三等分。 因为作为小数，零点三的无限循环，就是无限。 无限则代表永远没有结果，没有结束，就不应该出现有限的代替数值，比如三分之一这种分数。 既然三分之一加三分之一加三分之一，等于一，就说明，一除以三，可以切割成有限的三等分，而不应该出现无限状态。 因为三分之一，如果等于零点三的无限循环，三个无限循环的零点三相加，就没办法等于一。 他们也会陷入三个零点三，相加的无限循环状态，缺少一个可以等于一的交叉点。 如果把这个交叉点设定成X，X作为可观测得数值，简化过来，就是三分之一加三分之一加三分之一，再加上X，才能等于一。 这样的结果，又违反了三个三分之一相加等于一，这个分数公式的逻辑性，多出了一个额外的X。